(部編)人教版 九年級歷史上冊1-21課教學(xué)設(shè)計

1、授課題目 授課題目 第 1 課 古代埃及 古代埃及 課型 課型 新課 新課 第（ 第（1）課時 ）課時教具學(xué)具 教具學(xué)具 電子白板 電子白板 教學(xué)方法 教學(xué)方法 合作探究,師生互動探究 授課時間 授課時間課題名稱 課題名稱 利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究 利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué) 教育教學(xué)方面 方面知識與能力：結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位；

2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系過程與方法：通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。目標(biāo)課題研究 課題研究方面 方面遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生結(jié)合實事，分組合作探究，他們所表現(xiàn)的積極性，空前高漲，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演” ，學(xué)生當(dāng)“主演”的課

3、堂教學(xué)方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺！重點 重點難點 難點重點：古埃及的代表性的文明成就難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系教學(xué)過程 教學(xué)過程 二次備課 二次備課一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。 ”今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第 1 課：古代埃及。二、新課講授 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明（一

4、）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！3.教師提問：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。 ” 。提示

5、：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。 ”提示：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”授課題目 授課題目 第 2 課 古代

6、兩河流域 古代兩河流域 課型 課型 新課 新課 第（ 第（1）課時 ）課時教具學(xué)具 教具學(xué)具 電子白板 電子白板 教學(xué)方法 教學(xué)方法 合作探究,師生互動探究 授課時間 授課時間課題名稱 課題名稱 利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究 利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué) 教育教學(xué)方面 方面知識與能力：知道兩河流域的地理位置；知道古巴比倫王國的建立和君主專制制度的實行；了解楔形文字；理解《漢穆拉比法

7、典》的特點和歷史價值過程與方法：閱讀“古代兩河流域的地圖” ，分析地理環(huán)境對兩河流域文明形成的影響，初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖例，觀察地圖，提取歷史信息的方法；閱讀有關(guān)《漢謨拉比法典》的“相關(guān)史事”了解古巴比倫王國的社會狀況及該法典的特點，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：古代東方文明是在適應(yīng)與改造大河自然環(huán)境中發(fā)展起來的，讓學(xué)生初步形成人與自然和諧共存的理念。目標(biāo)課題研究 課題研究方面 方面利用多媒體展示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

8、問題，通過小組合作探究的方式 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。重點 重點難點 難點重點：理解《漢謨拉比法典》的特點與歷史價值難點：理解國家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時期的重要標(biāo)志教學(xué)過程 教學(xué)過程 二次備課 二次備課一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課（多媒體展示動態(tài)圖片）這個數(shù)學(xué)上非常有名的定理是什么？最早是由什么人發(fā)現(xiàn)并使用的？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第 2 課：古代兩河流域。

9、二、新課講授 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：古代兩河流域文明（一）兩河流域的地理位置與地理環(huán)境1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和“古代兩河地域地圖” ，思考：兩河流域的地理位置在什么地方？兩河指的是哪兩條河？兩河流域的地理環(huán)境怎樣？提示：兩河流域指底格里斯河與幼發(fā)拉底河的流經(jīng)區(qū)域，基本位于今天伊拉克境內(nèi)。古代兩河流域分為南北兩大部分，北部被稱為亞述，南部被稱為巴比倫尼亞、巴比倫尼亞又可分為南北兩部分，北部為阿卡德，南部為蘇美爾。兩河流域位于

10、亞非大干旱地區(qū)，自然環(huán)境并不十分優(yōu)越。北部丘陵地帶雨量相對較多；南部地勢低洼，多沼澤，除洪水泛濫季節(jié)外，雨量一般較少，呈干旱狀態(tài)。由于河源地區(qū)高山積雪定期融化，每年 3 月至 7 月是兩河流域的洪水泛濫季節(jié)。 2.問題思考：地理環(huán)境對兩河流域文明形成會有怎樣的影響？3.教師歸納：受制于自然條件，該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在洪水泛濫季節(jié)需要排澇，其他季節(jié)則依賴人工灌溉，因而古代兩河流域南部的居民很早就開始修渠筑堤。（二）楔形文字1.圖片展示：多

11、媒體展示楔形文字圖片2.教師講述：楔形文字，又稱為釘頭文字，因其書寫筆畫的形狀酷似木楔或釘子而得名。由蘇美爾人發(fā)明，是迄今為止被發(fā)現(xiàn)的最古老的文字之一，也是古代兩河流域最主要的文化成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：古巴比倫王國與《漢謨拉比法典》1.教師講述：公元前 18 世紀(jì)興起的強(qiáng)盛而繁榮的古巴比倫王國是兩河流域文明的代表。那時的社會面貌是怎樣的呢?請大家欣賞小品《打架》 。2.學(xué)生活動：(學(xué)生小品表演)國王：“我是古巴比倫城邦的第六任國王，我花了這