【最新范文】《化學(xué)平衡》教學(xué)反思

1、最新范文最新范文《化學(xué)平衡》教學(xué)反思早在集體備課的時(shí)候,組長(zhǎng)就告訴我們化學(xué)平衡這節(jié)課是難點(diǎn)、不好講。這一節(jié)內(nèi)容作為化學(xué)反應(yīng)原理理論教學(xué)的一部分內(nèi)容,它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程,教師要在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的不斷循環(huán)和進(jìn)行歸納、虛擬過(guò)程設(shè)計(jì)、演繹等邏輯推理的能力。為此,我在備課時(shí)對(duì)化學(xué)平衡這節(jié)課著實(shí)下了些功夫。從教學(xué)目標(biāo)的完成來(lái)看,我覺(jué)得基本完成了教學(xué)任務(wù)。以下我從三點(diǎn)進(jìn)行反思。首先,課前準(zhǔn)備。這

2、節(jié)課我初步設(shè)定用 6 課時(shí)來(lái)完成。第 1 課時(shí),由可逆反應(yīng)這一前提引出化學(xué)平衡的概念及其特征和平衡的判定方法。第 2 課時(shí),由化學(xué)平衡的移動(dòng)引出影響化學(xué)平衡的因素,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響。第 3 課時(shí),結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析溫度和壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響。第 4 課時(shí),分析各因素對(duì)化學(xué)平衡的影響并在此基礎(chǔ)上引出勒夏特列原理,介紹催化劑對(duì)平衡并無(wú)影響,練習(xí)合成氨條件的選擇。第 5 課時(shí),講解化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用。第 6 課時(shí),結(jié)合例題講解等

3、效平衡問(wèn)題。由于是第一輪新課程上課,又是平衡理論的難點(diǎn),我在大量查閱資料的同時(shí)緊跟師傅的步伐,他每講一堂,我都聽(tīng)一堂,回頭再將他對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的處理與我事先備好的教案做對(duì)比,分析哪種方式更能讓學(xué)生較快的接受這一新概念,并能對(duì)其影響因素做出合理的分析。最新范文最新范文V 正將如何變化?V 逆將如何變化?面對(duì)這樣的改變,平衡將如何移動(dòng)?如何知道平衡真的移動(dòng)了?實(shí)驗(yàn)探究后得出結(jié)論并繪制以上全過(guò)程的 V t 圖。進(jìn)而讓學(xué)生自己推廣到減小反應(yīng)物的濃

4、度、增大生成物的濃度和減小生成物的濃度時(shí)平衡移動(dòng)的情況。而我比較贊成后面的方法,這種教學(xué)方法正體現(xiàn)了新課改對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。通過(guò)教學(xué)反思,能幫助我改進(jìn)教學(xué)方法,因此在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不再是教師照本宣科灌輸給學(xué)生的,而是學(xué)生在思考過(guò)程中,通過(guò)自己的分析、研究、探索、討論和總結(jié)得出新知識(shí),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就充滿樂(lè)趣,充滿激情。通過(guò)教學(xué)反思,使我提升了教學(xué)效率,并能幫助提高學(xué)生的化學(xué)