《改造我們的學(xué)習(xí)》實(shí)習(xí)教師說課稿

1、《改造我們的學(xué)習(xí)》實(shí)習(xí)教師說課稿 《改造我們的學(xué)習(xí)》實(shí)習(xí)教師說課稿《改造我們的學(xué)習(xí)》實(shí)習(xí)教師說課稿各位評委、老師：大家好！ 我叫 XXX，來自 XX 師范學(xué)院。我說課的題目是：《改造我們的學(xué)習(xí)》 ，選自人民教育出版社高中語文一年級下冊第一單元。本課有兩個(gè)課時(shí)，我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)。 下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)程序五個(gè)部分向各位評委、老師說課。 一、說教材: 1、教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編選了《改造我們的學(xué)

2、習(xí)》 、 《神奇的極光》 、 《物種起源導(dǎo)言》等六篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體把握，抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上去篩選信息。該課文是第一單元的第一篇講讀課文，起到了承上啟下的作用。 《改造我們的學(xué)習(xí)》是.在 1940 年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的過程中所寫的一篇文章，主要是針對黨內(nèi)的個(gè)人主義、主觀主義進(jìn)行批判的。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展'、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系&

3、#39;，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：（1 ）知識目標(biāo): 讓學(xué)生掌握議論文的提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）的“三段式'邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)互動(dòng)的關(guān)系。一堂 45 分鐘的課，不應(yīng)該是老師給學(xué)生滿堂灌，如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、有探究性的學(xué)習(xí)不只是老師的一手包辦。當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得貫徹到學(xué)生身上，因此我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，所

4、以學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用速讀法，歸納法，聯(lián)系實(shí)際法等。四、說教學(xué)手段： 延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等歷史視頻和圖片：在課堂教學(xué)過程中穿插.的視頻和圖片可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身與相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情感與作品的情感積極交融。因?yàn)楸疚氖钦撐?，如果整堂課都在給學(xué)生灌歷史講理論，肯定會(huì)枯燥無味，所以采用視頻從而喚起學(xué)生的興趣與求知欲。五、教學(xué)程序： （一） .導(dǎo)入