二年級下冊數學第五單元混合運算2教案

1、課 題 混合運算 第 五 單 元 第 2 課 時教學內容：課本第 48 頁例 2 及做一做教學目標：1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道路。2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教 學 重 難點 ：1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算的運算順序。2、理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。

2、課前準備： 主題圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，解決問題上節(jié)課我們學習了含有兩級運算的混合運算的運算順序，今天我們繼續(xù)來研究含有兩級運算的混合運算的運算順序。課件出示例 2 的情景圖，引導學生仔細觀察。1、問：從圖中你能讀到哪些信息？引導學生有序的觀察情景圖，能按照一定順序完整的表達情景圖的數學信息。2、問：、通過這些信息你能提出哪些數學問題？出示問題：蹺蹺板樂園一共有多少人？3、問：要解決這個問題需要知道哪些信息？4、問：你能根據剛才的分

3、析列出算式嗎？（1）學生獨立列式，然后進行小組交流。（2）學生展示自己的列式，說一說解決問題的思路和計算的方法。預設：4×3+7 7+4×3二、初步探索運算順序1、介紹不同級混合運算的運算順序。（1）觀察算式“4×3+7”有哪些運算？（2）計算的過程先算什么，后算什么？（3）在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2、比較。出示 7+4×3 與 7+

4、（4×3）（1）這兩個算式有什么不同點和相同點？（2）括號可以去掉嗎？個性調整補充學生理解規(guī)定先乘、除后加、減得運算順序的必要性，結合情境來理解運算順序更自然、深刻。運算順序揭示后的再思考讓學生意識到無需小括號時就不必使用，體會數學表達的簡潔。含有兩級運算的運算順序表述較長，且二年級學生在理解和掌握時需要一個過程，所以在這里分兩步分別讓學生逐步理解和掌握，加深了學生的印象，同時也培養(yǎng)了學生類比，遷移的能力。在練習時，每個練習的