五年級(jí)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案單 元 主 題中國(guó)古典名著單 元 內(nèi) 容 分 析本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了 4 篇課文以及“口語(yǔ)交際·習(xí)作” “交流平臺(tái)” “日積月累” “課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4 篇 課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的 《將相和》 ；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的《草船借箭》 ；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》 ；還有選自我國(guó)古典

2、神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出 世》 。單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)1.讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。3.通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。 4.為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。單 元 課 時(shí) 分 配本組教材的教學(xué)可安排 12—14 課時(shí)，其中，精讀課文 4—

3、6 課時(shí)，略 讀課文 2—4 課時(shí)， “口語(yǔ)交際”1 課時(shí)， “習(xí)作”3 課時(shí)， “交流平臺(tái)”“日積月累” “課外書(shū)屋”等 2 課時(shí)。名師精編 優(yōu)秀教案講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）4.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。（1）指名讀課文第 1～10 自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。（2）先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。（3）以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，可以由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一

4、會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去?！碧A相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”？②藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”的理解。藺相如為什么能“理直氣壯”？◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“……” 藺相如為什么能大大