人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案

1、《七顆鉆石》教案 《七顆鉆石》教案教材簡說 教材簡說這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生 了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨 大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界

2、創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的， 它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中 體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應(yīng)引導(dǎo)學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神

3、奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。――選自人民教育出版社學情分析： 學情分析： 本班學 xx 人，男生 x 人，女生 xx 人。學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對童話特別感興趣。有 4 人很喜歡語文學習，9 個學生喜歡或比較喜歡語文，只有 6 位學生不太喜歡語文學習。我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化比較嚴重。作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指

4、讀水平。還有兩三個連最基本的拼音都不 會拼，字都不會認，一篇課文十有八九不會讀。學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數(shù)學生成績較落后?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，簡單的知識學生的表現(xiàn)欲望 很強，積極性很高；有一定難度的知識，學生面無表情，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。另外，鄉(xiāng)下學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，忙于打工，留守兒童比較多，學生課余輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的補給，學生

5、的課外知 識面與知識量少得可憐，而學校條件簡陋，沒有充分的圖書可供學生借閱。所以學生上課發(fā)言不積極，學生作業(yè)完成較差，有四五個學生經(jīng)常不按時完成各 項作業(yè)。部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不高，一部分學生自主學習無從下手，學習效果很差，影響全 班的集體交流。學生整體朗讀感悟不深，浮于表面的東西學生能較輕松地體會 到，而對于深層次的內(nèi)容學生很難感悟出來。學生的整體朗讀水平一般，無論是情感的把握還是

6、熟練程度都很差，有的甚至是還停留在唱讀階段。 設(shè)計理念： 設(shè)計理念：三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，我把教學目標設(shè)計為在對語言文 字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于教育對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引， 學生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標。為此我確定的教學重難點 是：能從水罐的一次次變化中體會愛

7、心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課 文“補白” 。（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。（三）找一找，小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化，把有關(guān)的句子畫下來，同時想一想，為什么會有這樣的變化？畫出你認為神奇的地方，并想想為什么？哪個地方讓你最感動？先想一想然后說一說。（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）2、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。3、引導(dǎo)學生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。神

8、奇的原因要引導(dǎo)學生盡可能展開想象，體會愛的力量：（1）“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）（板書：為母找水 有水）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）從第 1 自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，

9、大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。” （你認為這罐水為什么不倒掉呢？）水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒

10、。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺冦y的呢？板書：給小狗喝 變銀）水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成