【教學(xué)教案】人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案(2015年版本)（好資料）

1、1人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（ 人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（2015 年版本） 年版本）目 錄第 1 課 跳起來 跳起來《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì)《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 課 少年的歌 少年的歌《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《

2、小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課 水鄉(xiāng) 水鄉(xiāng)《洪湖水 《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì) 《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 課 童年的音樂 童年的音樂《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)第

3、5 課 風(fēng)景如畫 風(fēng)景如畫《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計(jì)《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)第 6 課 搖籃曲 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)第 7 課 回聲 回聲《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì) 《羊腸小道》

4、教學(xué)設(shè)計(jì)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì) 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)第 8 課 向往 向往《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師

5、給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由 2/4 拍變?yōu)?/8 拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②

6、再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì) 6/8 拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由 6/8 拍又轉(zhuǎn)回了 2/4 拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。4、欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾