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1、1人音版小學四年級上冊音樂精品教案人音版小學四年級上冊音樂精品教案(2015年最新修訂完整版本)年最新修訂完整版本)目錄第1課歌唱祖國歌唱祖國《中華人民共和國國歌》教學設計《中華人民共和國國歌》教學設計《歌唱祖國》教學設計《歌唱祖國》教學設計《采一束鮮花》教學設計《采一束鮮花》教學設計第2課家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)美《牧歌》教學設計《牧歌》教學設計《楊柳青》《楊柳青》(江蘇江蘇)、《大雁湖》《大雁湖》(內(nèi)蒙古內(nèi)蒙古)教學設計教學設計《故鄉(xiāng)是北京》教學
2、設計《故鄉(xiāng)是北京》教學設計第3課快樂的校園快樂的校園《乒乓變奏曲》教學設計《乒乓變奏曲》教學設計《陀螺》教學設計《陀螺》教學設計《打字機》教學設計《打字機》教學設計《哦,十分鐘》教學設計《哦,十分鐘》教學設計《大家來唱》教學設計《大家來唱》教學設計第4課甜夢甜夢《小夜曲》教學設計《小夜曲》教學設計《夢幻曲》教學設計《夢幻曲》教學設計《愉快的夢》教學設計《愉快的夢》教學設計《月亮月光光》教學設計《月亮月光光》教學設計第5課童心童心《節(jié)日舞
3、》教學設計《節(jié)日舞》教學設計《山童》教學設計《山童》教學設計《蕩秋千》教學設計《蕩秋千》教學設計《童心是小鳥》教學設計《童心是小鳥》教學設計第6課水上的歌水上的歌《劃龍船》教學設計《劃龍船》教學設計《水上音樂》教學設計《水上音樂》教學設計《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計《讓我們蕩起雙槳》教學設計《讓我們蕩起雙槳》教學設計第7課祝你快樂祝你快樂《祝你快樂》教學設計《祝你快樂》教學設計《幸福拍手歌》教學設計《幸福拍手歌》教學設計《陽光牽
4、著我的手》教學設計《陽光牽著我的手》教學設計第8課龍里格龍龍里格龍《甘灑熱血寫春秋》教學設計《甘灑熱血寫春秋》教學設計《夜深沉》教學設計《夜深沉》教學設計《龍里格龍》教學設計《龍里格龍》教學設計3欲言。揭示課題[設計意圖:從學生熟悉的知識入手,用考考你的方式引導學生進入《國歌》的學設計意圖:從學生熟悉的知識入手,用考考你的方式引導學生進入《國歌》的學習。激發(fā)學生學習音樂興趣。習。激發(fā)學生學習音樂興趣。]三、新歌教學,體驗快樂:三、新歌教
5、學,體驗快樂:1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件,體會音樂情緒。2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲??伎寄悖耗阒绹璧脑~作者是誰曲作者是誰呢演唱時該注意什么問題?學生聽完后回答。3、教師根據(jù)學生了解的情況介紹國歌的故事。[設計意圖:通過聽學唱《國歌》設計意圖:通過聽學唱《國歌》、了解國歌的故事等活動,讓學生的情感世界潛移默、了解國歌的故事等活動,讓學生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時,也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯
6、感情。化得受到了感染和熏陶。同時,也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。]4、分析曲調結構,隨琴學唱旋律。5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句,在教師指導下把它唱準。6、學唱歌詞:(1)指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)教師重點指導部分:A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”樂句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號,學生用兩種不同的演唱來進行比較,體會這句歌詞的含義以及重音運
7、用的作用。學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”,進一步體會歌曲內(nèi)涵。[設計意圖:通過“比較”教學法,使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作設計意圖:通過“比較”教學法,使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用,為學生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎。用,為學生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎。]B、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。(課件)學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。教師穿插介紹音樂知識“上行”。唱一唱:加
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