小學語文s版六年級下冊表格式教案

1、單元簡析（一） 單元簡析（一）本單元編排的五篇課文為中外神話和傳說。其中《鯀禹治水》《大衛(wèi)》《夸父逐日》是精讀課文，《天上偷來的火種》《女媧造人》是略讀課文。本單元課文既有中國古代神話故事，又有外國著名的傳說。學生閱讀這些優(yōu)秀作品，能深刻地體會到古代勞動人民是怎樣大膽、豐富的想象中，來表達對真善美的追求和對美好生活的向往，同時還能感受到神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點。本單元的“語文百花園一”包括”溫故知新“”口語交際“和”習作“三個

2、欄目。本單元的教學，重點是結合課文內(nèi)容，引導學生體會神話想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往的。教學時，還要注意指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言。本單元隨課文會認識 12 個生字，會寫 7 個生字。教學重難點：結合課文內(nèi)容，引導學生體會神話想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對

3、美好生活的向往的。教學時，還要注意指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言。課時安排：1、《鯀禹治水》——22、《大衛(wèi)》——23、《夸父逐日》——14、《天上偷來的火種》——15、《女媧造人》——1（語文百花園一）——4四、理清 四、理清脈絡，練 脈絡，練習概括 習概括五、學習 五、學習課文，了 課文，了解鯀治水 解鯀治水六、課堂 六、課堂小結 小結七、布

4、置 七、布置作業(yè) 作業(yè)4．齊讀課后“讀讀寫寫”及“詞語采集”中的詞語，加以識記。5．提出小組交流后仍不能解決的詞句疑點，全班交流。6．指名說說這篇課文主要寫了什么。1． 快速默讀課文，給課文分段，并概括段意。2．指名反饋分段情況，概括段落大意。1．齊讀課文第 1 自然段，了解故事發(fā)生的原因。教師小結：面對遭受苦難的人們，面對無情的天帝，善良的天神鯀再也不能袖手旁觀了，強烈的同情心驅使著他要想辦法幫助人們治理洪水。2．默讀課文第 2—4

5、自然段，思考鯀治水的方法與結果。3．指名反饋，集體交流。鯀治水的方法。教師小結：面對人們身陷洪災的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險偷出天帝的寶物，想借助神力驅趕洪水，但最終慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠活在人們的心中。1．朗讀課文。2．看拼音。寫詞語。課文的主要內(nèi)容。a．理解“哀求”與“祈求”，想象人們當時會怎么做、怎么說，體會人們遭受洪水災害時的悲慘與無助。b．理解“毫不理會”，感受天帝的冷酷

6、、無情。朗讀課文第 3 自然段，再次了解鯀治水的方法與過程。有感情地朗讀課文第 4 自然段，再次體會天帝的冷酷無情。學生自由交流對天神鯀的認識與了解，感受其精神品質指導學生理清課文脈絡。了解鯀治理洪水的原因、方法及結果。體會大禹所付出的艱辛與努力，體會鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護人類的崇高精神板書設計1 鯀禹治水 鯀治水的方法： ①探聽秘藏息壤的地方。 ②請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。③把息壤放在地上，說一聲“長”