《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程模擬題一(2010年冬)

1、1《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程模擬題一 《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程模擬題一一、單項(xiàng)選擇題（ 一、單項(xiàng)選擇題（1～80 80 題，每題 題，每題 1 分，共 分，共 80 80 分。請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選擇一 分。請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將正確答案前的字母填到題目中的括號(hào)內(nèi)，多選、不選 個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將正確答案前的字母填到題目中的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分） 或錯(cuò)選均不得分）1：“在一旁觀(guān)察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（

2、 ） 。(A)工作觀(guān)摩 (B)崗位輪換(C)訓(xùn)練與指導(dǎo) (D)工作伙伴2：關(guān)于制訂工作計(jì)劃，說(shuō)法不正確的是（ ） 。(A)計(jì)劃可以幫助人們控制工作進(jìn)度 (B)計(jì)劃對(duì)所有管理工作都奏效(C)計(jì)劃限制了行動(dòng)的自由度 (D)計(jì)劃可以是詳盡的，也可以是松散的，只要奏效就行3：在工作場(chǎng)所應(yīng)用 QQ、MSN、Skype 等軟件進(jìn)行溝通，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)溝通方式中的（

3、 ） 。(A)電子郵件 (B)即時(shí)信息溝通(C)數(shù)字傳真 (D)視頻會(huì)議4：華陽(yáng)建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地領(lǐng)導(dǎo)需要就建筑材料調(diào)撥和人員安排進(jìn)行交流，不適合他們的書(shū)面溝通方式是（ ） 。(A)傳真 (B)建議書(shū) (C)布告欄 (D)報(bào)告書(shū)5：關(guān)于身體語(yǔ)言溝通，說(shuō)法不正確的是（ ） 。(A)身體語(yǔ)言也稱(chēng)為體語(yǔ) (B)身體語(yǔ)言指非詞

4、語(yǔ)性的身體符號(hào)(C)相對(duì)于口頭語(yǔ)言溝通來(lái)說(shuō)，身體語(yǔ)言溝通的有效性要差很多 (D)身體語(yǔ)言溝通可以分為肢體語(yǔ)言、面部表情、姿態(tài)語(yǔ)言等多種6：小張向項(xiàng)目經(jīng)理遞交了一份建議書(shū)，提出了自己對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的一些看法，這種工作報(bào)告的形式屬于（ ） 。(A)中間形式 (B)從上到下形式(C)平級(jí)形式 (D)從下到上形式7：組織部門(mén)中， “負(fù)責(zé)主體業(yè)務(wù)的研發(fā)”是（ ）部門(mén)的基本職責(zé)。(A)行政

5、 (B)業(yè)務(wù)(C)財(cái)務(wù) (D)市場(chǎng)8：關(guān)于組織目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)，說(shuō)法正確的是（ ） 。3(B)輕蔑——針?shù)h相對(duì)予以質(zhì)問(wèn)(C)大聲斥責(zé)——不問(wèn)原因就道歉 (D)耍弄職權(quán)——就事論事17：根據(jù) PEST 分析法，勞動(dòng)和社會(huì)保障屬于組織的（ ）環(huán)境。(A)政治法律 (B)經(jīng)濟(jì)(C)技術(shù) (D)社會(huì)文化18：從組織內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)部門(mén)有影響力的員工所掌握的信息，

6、來(lái)獲取客戶(hù)需求信息的缺點(diǎn)是（ ） 。(A)少而且不容易得到 (B)分散，可靠性一般(C)員工為保證自身利益，不輕易將這些信息進(jìn)行分享 (D)不同客戶(hù)群體的需求差異大，所以工作量大19：查爾斯·漢迪在《認(rèn)識(shí)組織》中提出的組織文化類(lèi)型不包括（ ） 。(A)權(quán)力文化 (B)角色文化(C)強(qiáng)勢(shì)文化 (D)任務(wù)文化20：關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第一個(gè)階段，做法不正確

7、的是（ ） 。(A)盡可能地多提一些想法 (B)不要判斷、批評(píng)或思考(C)簡(jiǎn)要記下這些想法 (D)謹(jǐn)慎思考，避免出現(xiàn)荒謬想法21：電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡(jiǎn)便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（ ） 。(A)效率受規(guī)模約束 (B)權(quán)威損失(C)更多人員參與 (D)社會(huì)互動(dòng)減少22：從整體上看，SWOT 分析可以分為兩部分，第二部分 OT 可以用來(lái)分析（ ） 。

8、(A)內(nèi)部條件或因素 (B)外部條件或因素(C)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素 (D)相關(guān)者因素23：小李在利用 SWOT 分析法進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做事缺乏恒心，這屬于他的（ ） 。(A)優(yōu)勢(shì) (B)劣勢(shì)(C)機(jī)會(huì) (D)威脅24：根據(jù) KOLB 學(xué)習(xí)周期， “總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行研究，然后將所有的信息匯總，從中得出結(jié)論，接下來(lái)決定應(yīng)該怎樣應(yīng)用自己的知識(shí)