護(hù)理教育學(xué)考試復(fù)習(xí)題

1、《護(hù)理教育學(xué)》 《護(hù)理教育學(xué)》 一、選擇題： 一、選擇題：(將正確答案填在題后括號內(nèi) 將正確答案填在題后括號內(nèi))1.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是 （ ）A.社會學(xué)習(xí)理論 B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 C.認(rèn)知理論 D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論2.進(jìn)行操作技能教學(xué)時(shí)，應(yīng)促進(jìn)

2、 （ ）A.負(fù)遷移 B.正遷移 C.前攝遷移 D.倒攝遷移3.倡導(dǎo)學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，被稱為（ ）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B.特征法 C.聯(lián)想法 D.推理法4.護(hù)理教育的功能是

3、 （ ）A.定向作用 .調(diào)控作用 B 調(diào)控作用C.評價(jià)作用 D.定向、激勵(lì)、調(diào)控、評價(jià)作用5.不屬于學(xué)校課程的組成部分的是： （ ）A.教科書 B.教師的教案 C.教學(xué)計(jì)劃 D.

4、教學(xué)大綱6.護(hù)士注冊制度開始于 ( )A.1983 年 B.1984 年 C.1992 年 D.1994 年7.“溫故而知新”所反映的教學(xué)原則是 ( )A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.可接受性原則

5、8.本世紀(jì)初，我國教學(xué)改革計(jì)劃中，在人才培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)＿＿特點(diǎn)。 ( )A.專業(yè)化 B.知識化 C.多元化 D.實(shí)用型9.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是 ( )A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.凱洛夫的《教育學(xué)》D.杜威的《民主主義與教育》10.護(hù)理學(xué)校的中心工作是

6、 ( )A.教學(xué) B.臨床護(hù)理實(shí)踐 C.管理學(xué)生 D.護(hù)理科研二、填空 二、填空 1.護(hù)理教育的人道性要求培養(yǎng)具有高尚的護(hù)理道德，對人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，10. A. 二、填空 二、填空 1.護(hù)理 護(hù)理2.促進(jìn)者、傳遞者3. 護(hù)理理念、教育理念、學(xué)校理念4、運(yùn)動(dòng)技能、概念原理5.生手到專家三、名詞解

7、釋 三、名詞解釋1.《大教學(xué)論》——捷克教育家夸美紐斯于1632年發(fā)表的教育學(xué)專著。是近代最早的一部教育學(xué)著作。其中提出普及初等教育 ；論述建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度 ；論證了班級授課制度 ；規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容 ；提出了教學(xué)的便捷性、徹底性、簡明性、與迅捷性的原則 ；高度評價(jià)了教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。2. 教育 廣義的教育：一切影響人們知識技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動(dòng)。狹義的教育：主要指學(xué)校教

8、育，即由專門機(jī)構(gòu)及專職人員所承擔(dān)，根據(jù)一定的社會要求及受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)社會所需要人才的社會活動(dòng)3.教學(xué)大綱——是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的任務(wù)，教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法——是學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行獨(dú)立思考的

9、一種方法。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主要角色是提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過積極探索去尋找答案，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)掌握知識并發(fā)展創(chuàng)造性思維及評判性思維的能力。5.繼續(xù)護(hù)理教育——繼續(xù)護(hù)理教育是繼畢業(yè)后的規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法（ “四新 ” ）為主的一種終身性護(hù)理教育。四、簡答題 四、簡答題1.護(hù)理教學(xué)過程包含哪些基本因素？各因素起何作用？構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。教師在教學(xué)活動(dòng)中起