健康教育學(xué)復(fù)習(xí)題(含答案)

1、1、影響人類健康因素和主要的因素，影響人類健康因素和主要的因素，慢性病發(fā)病率上升增加的原因（不良健康行為）慢性病發(fā)病率上升增加的原因（不良健康行為）。1）急性危險(xiǎn)因素對(duì)健康的威脅所造成的突發(fā)事件2）慢性、持續(xù)性的行為與生活方式對(duì)健康構(gòu)成的威脅3）自然環(huán)境對(duì)健康的影響4）社會(huì)因素對(duì)健康的影響主要的因素是行為與生活方式2、健康、健康教育、健康促進(jìn)的概念。健康促進(jìn)的具體目標(biāo)和健康促進(jìn)的主要策略。健健康、健康教育、健康促進(jìn)的概念。健康促進(jìn)的具體

2、目標(biāo)和健康促進(jìn)的主要策略。健康教育的主要特點(diǎn)和核心問題。康教育的主要特點(diǎn)和核心問題。健康：身體的、精神的的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)健康教育：是通過(guò)計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，全面提高公民的健康素質(zhì)，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康促進(jìn)：是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過(guò)程健康促進(jìn)的具體目標(biāo)：1）全面提高我國(guó)公民健康素養(yǎng)2）促進(jìn)

3、人們生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂環(huán)境的健康3）預(yù)防在生命的不同階段中相關(guān)的危險(xiǎn)因素4）促使個(gè)人和社區(qū)人群降低因不健康生活方式、行為和環(huán)境所致的危險(xiǎn)5）降低性別、種族、年齡和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的不公平性，特別關(guān)注脆弱人群的健康健康促進(jìn)的主要策略：1）社會(huì)動(dòng)員：以人民群眾的需求為基礎(chǔ)，以社區(qū)參與為原則，以自我完善為手段。2）倡導(dǎo)與游說(shuō)3）協(xié)調(diào)健康教育的主要特點(diǎn)：1）多科性和跨學(xué)科性；2）以行動(dòng)改變?yōu)橹饕繕?biāo)3）以傳播、教育、干預(yù)為手段4）注重計(jì)劃的設(shè)計(jì)

4、和效果的評(píng)價(jià)健康教育的核心問題：促使個(gè)體或群體改變不健康的行為和生活方式，尤其是組織的行為改變。3、在健康促進(jìn)中，政府的角色在健康促進(jìn)中，政府的角色促進(jìn)健康和社會(huì)發(fā)展是政府的核心義務(wù)和職責(zé)，并由社會(huì)其他所有部門共同承擔(dān)。如果沒有一個(gè)由政府和社會(huì)各部門組成極具凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是難以完成促進(jìn)健康的使命的。重新認(rèn)識(shí)健康促進(jìn)面臨的挑戰(zhàn)、建立新的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系、調(diào)整戰(zhàn)略方向。4、健康教育、健康促進(jìn)、衛(wèi)生宣教的關(guān)系健康教育、健康促進(jìn)、衛(wèi)生宣教的關(guān)系衛(wèi)

5、生宣傳是健康教育的重要手段而不是健康教育，健康促進(jìn)是健康教育的發(fā)展與延伸，其概念要比健康教育更為廣義。5、組織管理的一般程序和組織管理的一般程序和手段手段，管理工作的核心，管理工作的核心組織管理一般程序?yàn)椋河?jì)劃、組織、用人、指導(dǎo)和控制五步驟。目標(biāo)管理是管理工作的核心。手段是行政干預(yù)6、環(huán)境情況明確后，組織管理工作的重點(diǎn)是什么環(huán)境情況明確后，組織管理工作的重點(diǎn)是什么制定健康促進(jìn)的目標(biāo)。7、理解社會(huì)大衛(wèi)生的理念理解社會(huì)大衛(wèi)生的理念以現(xiàn)代管理

6、學(xué)的重要理論——協(xié)同論為基礎(chǔ)，它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)組成伙伴關(guān)系(partnership)以適應(yīng)全球化趨勢(shì)。8、健康相關(guān)行為的含義，分類，并能辨別和理解不同的行為的類型健康相關(guān)行為的含義，分類，并能辨別和理解不同的行為的類型1717、傳播的特征傳播的特征1）社會(huì)性2）普遍性3）工具性4）共享性5）互動(dòng)性1818、健康傳播的出發(fā)點(diǎn)。健康傳播的出發(fā)點(diǎn)?！叭巳私】怠?919、熟悉人際傳播、把關(guān)人熟悉人際傳播、把關(guān)人人際傳播是指人

7、們面對(duì)面地進(jìn)行信息和情感的交換。具有三個(gè)功能：信息溝通、思想溝通和情感溝通。4種人際傳播網(wǎng)絡(luò)：環(huán)型、鏈型、Y型、輪型。把關(guān)人：是指在信息傳遞路線上，決定讓哪些信息通過(guò)的人。2020、熟悉人際傳播技巧、非語(yǔ)言傳播的內(nèi)容熟悉人際傳播技巧、非語(yǔ)言傳播的內(nèi)容人際傳播技巧：1）談話的技巧2）非語(yǔ)言傳播技巧：無(wú)聲的動(dòng)姿、有聲的類語(yǔ)言、時(shí)空語(yǔ)3）傾聽技巧4）提問技巧5）反饋技巧6）組織小組討論技巧2121、理解理解5求心理求心理P106P106——求

8、新、求真、求近、求短、求奇、求樂2222、理解各種反饋的方法理解各種反饋的方法反饋方法：1）“語(yǔ)言反饋”2）“體語(yǔ)反饋”反饋技巧：1）積極性反饋2）消極性反饋3）模糊性反饋4）鞭策性反饋5）情感性反饋2323、熟悉劇場(chǎng)測(cè)試法、把關(guān)人調(diào)查法、重點(diǎn)人群調(diào)查法熟悉劇場(chǎng)測(cè)試法、把關(guān)人調(diào)查法、重點(diǎn)人群調(diào)查法P115P115劇場(chǎng)測(cè)試法：將大量的受試者集中在一起，同時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象和非評(píng)價(jià)對(duì)象放置在一起，即事先不公布這次測(cè)試的真正目的。受試者自行選擇所需

9、要的材料進(jìn)行觀看，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)結(jié)果。優(yōu)點(diǎn)是獲得的是定量資料，且信息量大。缺點(diǎn)是技術(shù)性要求較高，對(duì)于地點(diǎn)的選擇、調(diào)查表的擬定及活動(dòng)的組織都有一定的要求，而且很難深入的了解一些開放性問題。把關(guān)人調(diào)查法：把關(guān)人調(diào)查是預(yù)試驗(yàn)時(shí)必須完成的一項(xiàng)工作。可與受眾的預(yù)試驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，從兩個(gè)方面對(duì)資料進(jìn)行綜合分析，使傳播材料的制作更完美。調(diào)查方法：調(diào)查表法、舉辦小型座談會(huì)、個(gè)別接觸和電話訪談等重點(diǎn)人群調(diào)查法：由8—10人組成小組，主持人分發(fā)討論提

10、綱，受試者自由交流，在討論過(guò)程中如有新的有價(jià)值的意見，主持人可及時(shí)對(duì)討論加以引導(dǎo)以得出有意義的結(jié)論。(1)重點(diǎn)人群組調(diào)查對(duì)于一項(xiàng)傳播計(jì)劃的形成具有特別的價(jià)值，必須精心選擇重點(diǎn)人群組成受試對(duì)象(2)在正式討論前可對(duì)受試者進(jìn)行背景調(diào)查以決定其是否合格，避免將專業(yè)人員作為受試對(duì)象，參加者彼此之間不熟悉。(3)討論進(jìn)行的次數(shù)無(wú)特定要求，可根據(jù)項(xiàng)目需要及資源情況而定。主持人應(yīng)具備主持小組討論的技巧，討論結(jié)果應(yīng)有專人記錄24、健康信息的特點(diǎn)：健康信

11、息的特點(diǎn)：1.符號(hào)通用2.科學(xué)性3.針對(duì)性4.適用性5.通俗性2525、健康傳播效果的層次健康傳播效果的層次1）知曉健康信息2）健康信息認(rèn)同3）態(tài)度轉(zhuǎn)變4）采納健康行為2626、規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則，其目標(biāo)原則是指什么？規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則，其目標(biāo)原則是指什么？原則：1）目標(biāo)原則：規(guī)劃設(shè)計(jì)必須自始自終堅(jiān)持以正確的目標(biāo)為指向，使規(guī)劃活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)開展，以保證規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃應(yīng)有明確的總體目標(biāo)。2）整體性原則3）前瞻性原則4）靈