語文人教版六年級上冊導(dǎo)入

1、【教學(xué)目標(biāo)】學(xué) 學(xué)生通過初讀課文能了解故事大意，體會到我對青年人的感激之情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會作者對人物的語言、行動、心理等方面的影響。1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解文章的內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3.體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把文章中人

2、物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集相關(guān)事例【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】探究、理解三處“別餓壞了那匹馬”的用意。 （1）小組內(nèi)找三處句子，并討論：三句中的“別餓壞了那匹馬”在情感、用意上有什么不同？（2）小組交流匯報(bào)。三、再讀課文本來沒有馬，但殘疾青年卻假稱有馬，這究竟是為什么呢？究竟誰是那匹餓壞的馬？你怎么來理解的1. 學(xué)生再次閱讀，思考：這是一個怎樣的謊言？反映了人物怎樣的心靈？在文中找出2. 全班進(jìn)行交流四、抓住重點(diǎn)