高考語文鉚卷結(jié)構(gòu)對等值結(jié)果的影響之研究

1、江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高考語文鉚卷結(jié)構(gòu)對等值結(jié)果的影響之研究姓名：孫娟申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：普通心理學(xué)指導(dǎo)教師：戴海崎;劉昕19980501高考語文鉚 卷結(jié)構(gòu)對等值結(jié)果的影響之研 究引 言我國高教等值現(xiàn)行方案中，鉚測驗(yàn)作為跨年度非等價(jià)群體、不同形式間唯一的紐帶，其在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)結(jié)構(gòu)方面 ，應(yīng)力求與擬予等值的測驗(yàn)同.這些方面的代表性程度 ， 直接影響其鉚接能力， 換句話說，直接影響等值精確程度。故鉚卷組卷原則 ( 或稱

2、測題的人鉚原則)研究，對當(dāng)前等值研究工作有著非常重要的意義 。 而我國高考語文中主觀題占相當(dāng)比重的傳統(tǒng)特色，歷來是高考評分誤差控制的暗礁區(qū)，更成為今天高考鉚卷結(jié)構(gòu)效應(yīng)控制研究中一個(gè)頗具操作難度的組塊。對于高考語文這種主客觀題題分極其不均 、 且主觀題評分誤差不易控制的情況，如何控制鉚卷結(jié)構(gòu)使鉚測驗(yàn)在兩年度考卷間實(shí)現(xiàn)最完美的鉚接，把由鉚卷結(jié)構(gòu)引發(fā)的誤差 控制在最小? 高考語文鉚題有些什么 組卷要求? 這些若能從理論突破，或許更具啟發(fā)意義