湖南省高校不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員的智力結(jié)構(gòu)特征及其運(yùn)動(dòng)水平的相關(guān)性研究

1、摘要I I IIr l l l l lr l l l l l l l l ll l l l l l I H I r l l l l I l l fY 2 5 4 8 4 6 0目的：本研究將田麥久等人提出的“項(xiàng)群理論“ 引入運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究領(lǐng)域借鑒認(rèn)知心理學(xué)的認(rèn)知理論，探討不同項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)水平與智力的相關(guān)程度，不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員的智力結(jié)構(gòu)特征，以及不同性別運(yùn)動(dòng)員的智力結(jié)構(gòu)差異，為今后不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐向更高層次發(fā)展提供有益的理論支持。方法：以湖

2、南省高校從事不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)的高水平運(yùn)動(dòng)員、普通大學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，采用C R T 瑞文聯(lián)合型圖冊(cè)智力量表分別對(duì)不同專項(xiàng)進(jìn)行測試的實(shí)證研究。結(jié)果：( 1 ) 普通大學(xué)生與高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員智力主要集中在中等水平。運(yùn)動(dòng)員在A 到E 等6 個(gè)單元的得分呈順次趨勢為：A B 單元( 圖形比較與想象能力) 一A 單元( 知覺辨別能力) 一B 單元( 類同比較能力) 一C 單元( 比較推理能力) 一D 單

3、元( 系列關(guān)系認(rèn)識(shí)能力) 一E 單元( 抽象推理能力) ，且得分之間的離散程度也顯著增加。( 2 ) 技能主導(dǎo)類的難美項(xiàng)群、同場對(duì)抗性項(xiàng)群和隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)員智力優(yōu)于體能主導(dǎo)類的速度性項(xiàng)群和耐力性項(xiàng)群。難美項(xiàng)群和隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)員在中等及以上智力水平優(yōu)于普通大學(xué)生，而體能主導(dǎo)類的速度性項(xiàng)群和耐力性項(xiàng)群卻差于普通大學(xué)生。( 3 ) 體能主導(dǎo)類的速度性項(xiàng)群和耐力性項(xiàng)群學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)員的C 單元( 比較推理能力) 和E

4、 單元( 抽象推理能力) 差于普通大學(xué)生，而技能主導(dǎo)類的難美項(xiàng)群、同場對(duì)抗性項(xiàng)群和隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群學(xué)生高水平運(yùn)A b s t r a c tP u r p o s e ：t h i ss t u d y w i l lT i a nM a i j i ut h e ¨X i a n g Q u n t h e o r y “ p u tf o r w a r db yi n t r o d u c i n g t h er e

5、s e a r c hf i e l do f s p o r tp s y c h o l o g yf r o m t h ec o g n i t i v et h e o r yo f c o g n i t i v ep s y c h o l o g y t o e x p l o r et h er e l e v a n c eo f t h ed i f f e r e n tx i a n g Q u n s p o

6、 r t s l e v e l a n d i n t e l l i g e n c e ， i n t e l l i g e n c e s t r u c t u r ec h a r a c t e r i s t i c so fd i f f e r e n tX i a n g Q u na t h l e t e s ，t h e a t h l e t e s ’i n t e l l i g e n c es t

7、 r u c t u r ed i f f e r e n c e s a n dd i f f e r e n ts e x ，d i f f e r e n ts p o r t s p r a c t i c ef o rt h ef u t u r e t oa h i g h e rl e v e lo fd e v e l o p m e n tp r o v i d es o m eu s e f u lt h e o r

8、 e t i c a ls u p p o r t ．M e t h o d s ：i n h u n a np r o v i n c e c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s e n g a g e d i nd i f f e r e n t x i a n g Q u n m o v e m e n t o fh i g h l e v e l a t h l e t e s

9、 a n d o r d i n a r yu n i v e r s i t y s t u d e n t s a s t h e r e s e a r c ho b j e c t ，u s i n gt h e l i t e r a t u r e m a t e r i a lm e t h o d ，m e a s u r i n gm e t h o d ，m a t h e m a t i c a l s t a t

10、 i s t i c s a n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s ，u s i n gC R T r a v e n ’Sj o i n ti n t e l l i g e n c es c a l ep i c t u r e sr e s p e c t i v e l yt od i f f e r e n t s p e c i a lt e s t i n g t oe m p

11、i r i c a l r e s e a r c h ．e s u l t s ：( 1 ) t h e o r d i n a r y c o l l e g es t u d e n t s w i t h h i g h l e v e l s o fs t u d e n ta t h l e t e sm a i n l yc o n c e n t r a t e di n t h e m e d i u m l e v

12、e lo f i n t e l l i g e n c e ．A t h l e t e si nA t oE ，s c o r i n gt h ep r o g r e s s i v e f i e n d o f 6 u n i t sa r ea sf o l l o w s ：A B u n i t( g r a p h i c a l c o m p a r i s o n a n d i m a g i n a t i

13、 o n ) - A u n i t ( p e r c e i v e dd i s c r i m i n a t i o n ) ．Bu n i t s ( s i m i l a rt oc o m p a r e ) - > C ( r e a s o n i n g ) - D u n i t( s e r i e s r e l a t i o n s h i p c o g n i t i o n ) 一Eu n

14、i t ( a b s t r a c tr e a s o n i n ga b i l i t y ) ，a n ds c o r e sb e t w e e n t h e d i s c r e t ed e g r e ea l s oi n c r e a s e ds i g n i f i c a n t l y ．( 2 ) t h e d o m i n a n t c l a s s o f d i f f i