我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才內(nèi)隱知識(shí)結(jié)構(gòu)模型研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。對(duì)國(guó)家或企業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)的競(jìng)爭(zhēng)最終都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。知人識(shí)才歷來(lái)是領(lǐng)導(dǎo)者最基本而又最重要的職能之一，而領(lǐng)導(dǎo)者知人識(shí)才的知識(shí)技能大多又在長(zhǎng)期實(shí)踐中內(nèi)隱地獲得和發(fā)展。然而，從內(nèi)隱知識(shí)的角度，對(duì)我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才的本領(lǐng)進(jìn)行的研究相對(duì)較少。
　　 在文獻(xiàn)分析和深度訪談的基礎(chǔ)上，參考我國(guó)傳統(tǒng)識(shí)別人才思想和現(xiàn)代西方心理學(xué)上對(duì)內(nèi)隱知識(shí)的研究成果，論文構(gòu)建了我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才內(nèi)隱知識(shí)的指標(biāo)體系和初始

2、模型，并形成初始問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷預(yù)測(cè)試，對(duì)問(wèn)卷量表項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整、歸類和刪補(bǔ)，形成小樣本問(wèn)卷。運(yùn)用SPSS13.0軟件包對(duì)86份小樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行修改并形成正式的調(diào)查問(wèn)卷。然后進(jìn)行了大樣本問(wèn)卷的調(diào)查和分析，分別利用SPSS13.0和LISREL8.70軟件包對(duì)368位領(lǐng)導(dǎo)者的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析，得出我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才內(nèi)隱知識(shí)結(jié)構(gòu)模型由四個(gè)維度和16個(gè)指標(biāo)構(gòu)成。這四個(gè)維度分別是識(shí)才修養(yǎng)、自我修

3、煉、對(duì)人認(rèn)知和識(shí)別技巧。
　　 研究還表明，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才的內(nèi)隱知識(shí)對(duì)識(shí)才效果有顯著的促進(jìn)作用。對(duì)大樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)男女領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才的內(nèi)隱知識(shí)總體來(lái)說(shuō)差異不大，但是在一些具體指標(biāo)上差異比較顯著。不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)識(shí)別人才的內(nèi)隱知識(shí)存在較顯著的差異。中高層領(lǐng)導(dǎo)在識(shí)才修養(yǎng)和自我修煉方面，特別是自我調(diào)控能力明顯強(qiáng)于基層領(lǐng)導(dǎo)。不同工齡階段的領(lǐng)導(dǎo)者在識(shí)別人才內(nèi)隱知識(shí)總體上差異較為顯著，而不同教育程度的領(lǐng)導(dǎo)者在識(shí)別人才內(nèi)隱知識(shí)的