《嘎達梅林》說課稿

1、《嘎達梅林》說課稿 《嘎達梅林》說課稿一、教材、學情交響詩《嘎達梅林》是人民音樂出版社八年級（第十五冊） ，第四單元“音詩音畫”當中的欣賞內(nèi)容。 《嘎達梅林》音樂素材取自于一首同名蒙古民歌，并運用奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作而成。樂曲內(nèi)容是描寫并歌頌了蒙族英雄嘎達梅林率領(lǐng)的牧民起義，及其與當時殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰(zhàn)斗的悲壯事跡。作品沿著嘎達梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。由于《嘎達梅林》這首民歌流傳較廣，學生對歌曲的旋律并不感到陌生。因此，就

2、會對欣賞交響詩《嘎達梅林》產(chǎn)生濃厚的興趣。尤其是樂曲結(jié)尾部分出現(xiàn)歌曲《嘎達梅林》的旋律。使學生更容易貼近作品，表現(xiàn)作品，并更好的理解作品內(nèi)容和情感。二、教學理念、目標1.教學理念：（1）圍繞以音樂審美為核心的教學理念。通過欣賞交響詩《嘎達梅林》讓學生通過聆聽音樂來感受詩的優(yōu)美意境。教學用圖片、音響、朗誦等形式，讓學生感受作品中蘊含的抒情美、沖突美、贊頌美等。（2）以興趣愛好為動力。關(guān)注和重視培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，發(fā)展學生學習音樂的興趣

3、愛好。這既是學生學習的重要基礎和根本動力，同時也是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛音樂的根本保證。過程：1.看圖聽一段音樂。(播放一副廣袤草原，駿馬奔馳的圖畫。背景音樂是民歌《嘎達梅林》)讓學生通過視覺、聽覺的沖擊，仿佛將看到一望無垠的蒙古大草原。2.教師朗讀《嘎達梅林》的故事概要。學生通過教師朗讀，了解傳奇故事情節(jié)。3.聆聽一段交響詩《嘎達梅林》的片段。感受作品情緒，討論創(chuàng)作這部品的作品的作曲家，會是怎樣的一個人。之后播放作曲家生平。4

4、.欣賞第一主題：“美好的家園，幸福的生活?！彪p簧管奏出一派遼闊壯美的圖景，表現(xiàn)了蒙古人民的生活處在安詳、寧靜的氣氛之中。5.第一主題發(fā)展對比。樂曲展現(xiàn)一派遼闊壯美的圖景之后，音樂情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變，一段陰森的音樂出現(xiàn)，第一主題遭到破壞。6.第二主題：“號召起義” 。小號演奏，表達嘎達梅林號召人民起義的英雄氣概以及人民群眾激怒的浪潮一樣起開反抗。學生感受最具號召力的部分。探尋原因。7.“馳騁草原”主題。由單簧管演奏。樂曲表現(xiàn)四處集結(jié)著的起義隊伍