第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)-(410)

1、第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)年級(jí)：七年級(jí) 班級(jí)： 姓名：___________學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說(shuō)出根毛對(duì)植物吸水的意義，說(shuō)明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。2、能描述出綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；3、能解釋氣孔控制水蒸汽和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、根適于吸水的特點(diǎn)2、通過(guò)“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)提綱1、 植物體吸收的水分在體內(nèi)時(shí)怎樣運(yùn)輸?shù)模?、 什么是植

2、物的蒸騰作用？3、 綠色植物是怎樣參與生物圈中水循環(huán)的？二、預(yù)習(xí)自測(cè)題1、根吸水的部位主要是根尖的 。這里生有大量的 。2、導(dǎo)管能自 而 運(yùn)輸 ，而篩管能自 而 運(yùn)輸 。3、葉片的結(jié)構(gòu)包括上下 、 和 ，其中 的氣孔多于 的氣孔。4、 是

3、植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對(duì)半月形的細(xì)胞 圍成的空腔。5、蒸騰作用能夠提高 ，增加 。三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：行課案一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)任務(wù)一：植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸（一）植物對(duì)水分的吸收多媒體展示已生出根毛的幼根，小組討論完成以下問(wèn)題：1、 你看到著生在幼根上的白色“絨毛”了嗎？這是什么？2、 根毛著生在什么部位？3、 大量的根毛對(duì)吸

4、水有什么意義？拓展： 拓展：移栽植物時(shí)根部帶些土坨，其目的是 。（二）植物對(duì)水分的運(yùn)輸多媒體播放視頻《水分進(jìn)入植物體途徑》討論完成思考題：1、 你看到了什么現(xiàn)象？2、 將莖橫切、縱切，你看到了什么？3、 閱讀課本 p110 頁(yè)第一段，觀察圖片，思考：這些變紅的管子叫什么？它有何特點(diǎn)？水不能透過(guò)的薄膜從而提高移栽的成活率。其原理是（ ）A.降低植物的呼吸作用 B.增強(qiáng)植物的光合作用C.降低植物的蒸騰作用 D

5、.防止植物發(fā)生病蟲害二、非選擇題右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示 意圖，請(qǐng)分析回答：（1）在葉片的結(jié)構(gòu)中，能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn) 的部分主要是[ ]和[ ]，原因是這些細(xì)胞中含 有大量的 ，也正是由于這一原因，葉 片才會(huì)呈現(xiàn)出鮮艷的綠色。（2）[ ] 是植物蒸騰失水的 “門戶”，也是氣體交換的 “窗口”，因?yàn)樗茉?的控制下張開或者閉合。（3）被稱為葉片的“骨架”，具有支