第2課時 地勢西高東低，呈階梯狀分布 教案

1、第 2 課時 課時 地勢西高東低，呈階梯狀分布 地勢西高東低，呈階梯狀分布? 教學重點 教學重點我國的地勢、地形基本特征。? 教學難點 教學難點1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2.結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。? 教學方法 教學方法讀圖觀察、對比聯(lián)想、探究討論等方法。? 教具準備 教具準備1.投影儀、有關圖片。2.自制復合投影片等。課時安排 課時安排三課時教學過程 教學過程第一課時［導入新課］用好漢歌導入， “大

2、河向東流”是為什么？中國詩詞中還有什么有這句話類似的詩句？（大江東去浪淘盡，一江春水向東流）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。(學生：形態(tài))地勢(板書)是指地球表面高低起伏的______？(生：趨勢、總趨勢)師：哪個答案更合理呢？(生：總趨勢)那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學習和探討的問題。(板書)第一節(jié) 地勢和地形［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》 ，引導學生觀察地圖，不同的顏色分

3、別代表多少海拔？啟發(fā)學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？(學生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū))從分層設色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？(學生：我國西部多山地、高原，東部以平原和近海大陸架 200 米以下(分組探討)我國地勢特征對我國的自然環(huán)境要素(氣候、河流)和東西部的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？下面我們分成 A、B、C 三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大

4、組討論一個問題(A 組：2 題；B 組：3 題；C 組：4 題)，各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。(A 組發(fā)言，教師補充)A 組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結：(1)地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流(夏季風)向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流” 。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大

5、河自西向東奔流入海。(C 組發(fā)言，教師補充)C 組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結：地勢對交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系，有利于促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。［課堂小結］通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河