【教學(xué)方案】老山界示范教案第2課時

1、?老山界?教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1 .理清課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課用景物描寫襯托人物的寫法。2 .能通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，理解文章的中心思想。3 .通過閱讀和理解，感悟紅軍長征的艱苦和樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和 勇氣。教學(xué)重點1 .分析、理解文章關(guān)于翻越老山界困難的重點詞語、語段。2 .理解生動的描寫對表達中心的作用。3 .感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點背誦一些優(yōu)美的段落，賞析環(huán)境描寫的片段，學(xué)習(xí)描寫方法，

2、體會生動的描寫對表達中 心的作用。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時2課時課前準(zhǔn)備1 .教師：制作相關(guān)課件。2 .學(xué)生：熟讀文章，掌握字詞，完成上節(jié)課的作業(yè)。教學(xué)過程第二課時 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .劃線字注音完全正確的一項為哪一項(B 〕A.毯民〔y G o〕 歇腳〔XI〕 軍醫(yī)〔f G〕 繳租〔j i do〕B.黃捐〔k 6〕 欺建［w u J 莖談［pan］ 煮也〔zh d u〕C.盛飯〔sh 6 ng〕喳壁〔q i do〕

3、骨碌［g u J 咀嚼［ju e JD.點綴〔zhu i〕 澎湃〔b d i〕疲倦［ju a n ］傾斜〔q T ng〕2.各組均有一個錯別字，請找出來，并在括號內(nèi)訂正。A.懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢渾身緊張〔崖 )B.不可捉摸故弄玄虛刺入饑骨苛捐雜稅〔肌 )C.殺生成仁勇敢無畏大顯身手歪風(fēng)邪氣〔身 )D.美好景致大義凜然寒風(fēng)凜洌扶危濟困〔冽 ）走路難一一打趣逗笑、奮勇登山。睡覺難一一酣然入夢、欣賞夜景。吃飯難一一鼓著勇氣、繼續(xù)前進。處境

4、難一一毫不畏懼、嘲笑敵機。（樂觀沉著，表現(xiàn)了紅軍頑強的意志、樂觀的精神。）3 .課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談，其作用是什么？寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，既暗示了這座山不好翻，又著重說明了紅軍是一支人民 的隊伍，是為人民的利益而奮斗的，得到了人民的擁護，這也是紅軍能戰(zhàn)勝重重困難的重要 原因。4 .找出登山過程中的三處景物描寫局部。夜晚翻山的局部。（“滿天都是星光〃 一段，“在之字拐的路上一步一步地上去〃 一段。）

5、 半夜露宿山上的局部。（從“半夜里突然醒來〃到“不知什么時候又睡了〃。） 下山局部?！矎摹拔覀円豢跉馀芟氯ァǖ健扒宓猛傅住?。）（1）分析第一處。①“奇觀〃是指什么？②你認為哪些字詞用得好，請加以揣摩。“奇觀〃本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。”之〃字形說明山路曲折，迂回；火 把與星光連接，寫山勢之高，表現(xiàn)了老山界的險峻。“許多〃 一詞，既說明山路的曲折和陡 峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯

6、觀 的景象?！捌嬗^〃 一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)了紅軍隊伍的宏偉氣勢，并頌揚了紅軍 堅強的革命意志和樂觀主義的精神。〔2〕分析第二處。①“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！ㄟ@兩句運 用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？明確：比喻。寫出了險峻的山勢，暗示了紅軍的艱難處境，表現(xiàn)了紅軍身處險境卻能鎮(zhèn) 定自假設(shè)的樂觀主義精神。②“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀

7、嚼桑葉，像野馬在平原上 奔馳,像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！ㄟ@句話用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的感受？ 明確：使用比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動地描繪出瑰麗的山色夜景?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉〃時連續(xù)不斷的細微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細的話語聲，說明戰(zhàn)士們 被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳〃寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽〃用擬人化手法 喻山泉時斷時續(xù)，又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃〃形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然 的聲音交織在一起，