21偉大的悲劇

1、21 偉大的悲劇 偉大的悲劇1．學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高閱讀速度。2．把握作者表達(dá)的思想感情，深入體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。3．關(guān)注文本令人難忘的細(xì)節(jié)，理解文本表現(xiàn)出的人物崇高精神品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于為熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。第 1 課時(shí) 課時(shí)一、導(dǎo)入新課這是南極(播放南極視頻)，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險(xiǎn)者來到這里。1910 年 6 月 1 日，英國人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極。1911 年 11 月，他們?cè)?/p>

2、埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)……請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，他們此行結(jié)果如何？學(xué)生可能的回答：成功、失敗。要求學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。那就讓我們帶著這美好的祝愿或擔(dān)心，隨斯科特他們一起踏上南極探險(xiǎn)的旅程。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解作者作者介紹。斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奧地利著名作家、小說家、傳記作家。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。最善于寫孤獨(dú)的人的奇特遭遇。其代表作有小說《象棋的故事》 《一個(gè)陌生女人的

3、來信》 、傳記《三位大師》等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清線索學(xué)生快速默讀課文，多媒體顯示思考題，小組討論，回答問題。1．了解課文大意，用四字短語梳理脈絡(luò)情節(jié)。明確：奔向南極——絕望而歸——帶信作證——?dú)w途遇險(xiǎn)——悲壯覆滅2．快速閱讀全文，找出課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)，在課文中勾畫出來。明確：失敗之悲、作證之悲、失望之悲、死亡之悲等。3．斯科特一行南極探險(xiǎn)，遭遇滅頂之災(zāi)，可為什么說他們的悲劇是“偉大”的？明確：請(qǐng)學(xué)生自主歸納出“偉大”的含

4、義：勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠信守約、集體主義、無私愛心……4．復(fù)述課文內(nèi)容。(提示六要素)明確：課文主要寫了在 1912 年，斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，筋疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地犧牲的故事。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析細(xì)節(jié)，品析人物1．斯科特一行返程之行面臨著哪些困難？明確：線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……2．條件如此惡劣，斯科特一行仍然堅(jiān)持他們的信念，你

5、從中總結(jié)出他們具有什么樣的從古到今，涌現(xiàn)了一批又一批的探險(xiǎn)家，如哥倫布、張騫、徐霞客、楊利偉，還有我們講到的阿蒙森、斯科特等。探險(xiǎn)如此危險(xiǎn)，是什么驅(qū)使著他們呢？讓我們一起來探討。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聯(lián)系全文，探究主旨1．作者為什么給失敗者斯科特作傳？明確：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐?/p>

6、更多想到的是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)引發(fā)人更長久的思考。2．斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？明確：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言，揣摩語意同學(xué)

7、們默讀課文，邊閱讀邊思考下面問題。1．對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。(作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？)明確：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗之后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。2．挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(國旗為什么會(huì)“耀武

8、揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？)明確：作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩” 。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。3．但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。(聯(lián)

9、系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？)明確：“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好過往和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無縹緲、無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析情感，拓展延伸1．齊讀最后一個(gè)自然段。邊讀邊思考：最后這一段表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？明確：表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)。斯科特在與大