14應有格物致知精神

1、www.youyi100.com第 1 頁 共 3 頁優(yōu)秀領先 飛翔夢想 14 應有格物致知精神 應有格物致知精神1．了解“格物致知”的文本含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內容。2．理解本文從正反兩方面運用擺事實和講道理相結合的論證方法。3．感受科學實驗精神的重要性，樹立格物致知的精神及樂于動手實驗的科學品質。一、導入新課有這樣一則消息：四川一名女高中生以較高的分數考入了中國科技大學物理專業(yè)，入學后，她的高超的計算能力

2、受到了老師和同學們的交口稱贊?？墒?，她做實驗的能力非常差，一連三周下來，竟未能完整地做好一個實驗，這又使她的老師大為惱火。這是一個典型的高分低能的例子，請同學們說說，造成這個女大學生高分低能的原因是什么呢？(學生自由發(fā)言)同學們說得十分在理，重理論，輕實踐，最終就有可能導致高分低能的狀況，這在當前高速發(fā)展的創(chuàng)新型社會中，是一個致命傷，這樣的學生很難適應時代的需要，我們也應當避免成為這樣的人。那么該怎么做呢？請同學們打開課本，丁肇中先生的

3、《應有格物致知精神》一文，或許能給我們諸多啟示。二、教學新課目標導學一：認識作者，整體感知1．了解作者。丁肇中(1936 年 1 月 27 日—)，美籍華裔物理學家，漢族，祖籍山東省日照市濤雒鎮(zhèn)。1962 年獲得美國密西根大學物理學博士，1969 年任馬薩諸塞理工學院教授，主要從事高能物理學研究。1974 年領導的研究小組在實驗中發(fā)現新粒子：J/ψ 粒子(以與自己中文姓氏“丁”類似的英文字母“J”將那種新粒子命名為“J 粒子”)。后來有

4、了一系列與之相關的新粒子的發(fā)現，使粒子物理學進入了一個新的發(fā)展階段，因此于 1976 年與里克特同獲諾貝爾物理學獎。現任美國麻省理工學院教授。他曾多次回國探親，對祖國的科學事業(yè)極為關心。在他領導的實驗小組里，中國派去的同志約占半數，這些科學工作者在他精心指導下正從事基本粒子的研究工作。2．速讀課文，結合課文批注，找出標示論題的語句、表達作者觀點的句子、承上啟下的段落、各段的關鍵句等，并給課文劃分段落層次。明確：本文論點：應有格物致知精神

5、(課文標題)。全文論題：中國學生應該怎樣了解自然科學。全文可分為四個部分：第一部分(1—2 段)：提出論題，即中國學生應該怎樣了解自然科學。www.youyi100.com第 3 頁 共 3 頁優(yōu)秀領先 飛翔夢想 目標導學四：學以致用，升華拓展1．我們通過本課的學習了解了“格物致知”精神，了解了真正的“格物致知”是要通過自己親身的實地實驗的，這種精神在自然科學的領域極其重要。同學們，你們已經開始了物理、生物等自然學科的學習，請說說你們在

6、這些自然學科的學習過程中是如何體現“格物致知”精神的。明確：比如做流體壓強與流速的關系實驗時，同學們人人動手，把乒乓球放在漏斗下，從漏斗頸向下吹氣。而有一位同學做完此實驗后，繼續(xù)聯想到把乒乓球放到漏斗頸上從漏斗體向上吹氣，這時乒乓球就懸浮于空中，使實驗現象更加具有挑戰(zhàn)性。這位同學正是通過動手實驗，發(fā)揮“格物致知”精神，才發(fā)現流體壓強與流速有關的物理現象，獲取到真正的自然學科知識。2．文章中說到傳統的中國教育并不重視真正的格物致知，即中國

7、傳統教育不重視實驗精神的培養(yǎng)。果真如此嗎？如果不是，請大家舉出例子。明確：不是。賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”正是只有對春風的觀察實踐，才能有這樣的神來之筆。“離離原上草，一歲一枯榮”，這正是對外界事物觀察凝結而出的詩歌。蘇東坡“格”山而成的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是對生活學習的具體探察才得到的真識。因此，說中國傳統教育不重視實驗精神的培