14 應(yīng)有格物致知精神

1、14 應(yīng)有格物致知精神【學習目標】1、理解格物致知精神的含義。2、理解文章的論證方法及論證思路。3、聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)科學實驗精神?！緦W習重點】理解格物致知精神的含義。【知識鏈接】1. 寫作背景本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽獎時的一篇發(fā)言稿。受傳統(tǒng)教育的影響，我國基礎(chǔ)教育過于注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，而忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，致使學生大多“高分低能” 。這已不能適應(yīng)社會、時代發(fā)展的需要，鑒于此，丁

2、肇中根據(jù)現(xiàn)代學術(shù)的發(fā)展和個人經(jīng)驗，并聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，向我們提出了忠告：應(yīng)有格物致知精神。2.作者介紹丁肇中，1936 年出生于美國密歇根州安娜堡，美籍華裔物理學家，祖籍山東日照,1976 年獲得諾貝爾物理學獎。中國科技大學名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術(shù)委員會專家，他的研究方向是高能實驗粒子物理學?！净A(chǔ)檢測】1 生字注音肇( ) 朱熹（ ） 中庸（ ）論語（