13、應有格物致知精神

1、教案課題13、應有格物致知精神1課時授課人課時及授課時間2017年月日教學目標(學習目標)1、理解格物致知精神的含義。2、理解文章的論證方法及論證思路。3、聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)科學實驗精神。教學重點1、引導學生把握文章的思想內(nèi)容，理解格物致知精神的含義。2、聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)動手操作的實驗意識。教學難點通過歸納課文的中心論點，讓學生理解和學習文章的論證方法及論證思路。教學用具多媒體教學方法(學習方法)教授法、自主合作探究法、討論法教學過程

2、一、導入一、導入有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”“缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力”。的確，雖然我們的頭腦幾乎被知識擠得滿滿的，而一提到動手作業(yè)，我們幾乎都不知所措，十分害怕。今天，我們有幸讀到《應有格物致知精神》一文，它將會告訴我們怎樣做才是真正的學習、真正的求知，它會撥開我們心靈的迷霧，使我們真正見到求知天地的青天麗日。二、自學指導二、自學指導1、字詞積累與釋義2、作者介紹丁肇中（1936—），美籍華裔物理學家。1936年1

3、月27日出生于美國，3個月后隨父母回中國，12歲時隨全家遷往臺灣。在國內(nèi)念完小學和中學后，到美國密歇根大學學習，1959年獲得工程學士學位，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J4粒子獲諾貝爾物理學獎金。目前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職。3、背景介紹3、初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知（一）初讀課文，整體感知1、什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請找出來。從