部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文三年級上冊第八單元《口語交際：請教》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 5口語交際 口語交際 請教 請教【教學(xué)目標(biāo)】 1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。2.請教別人時如何把問題和困難說清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。3.注意有禮貌，說話得體，不懂的地方能及時追問?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生了解請教的注意點(diǎn)，學(xué)會請教，善于請教。 【教學(xué)難點(diǎn)】用普通話把自己向別人請教的問題講清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。 【教學(xué)課時】1 課時第一課時 第一課時【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】

2、內(nèi) 容 課件頁 課件頁碼一、 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件出示：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看看從圖片上能了解到什么？（2）小組交流。（3）小組派代表參與全班交流，教師相機(jī)評議，引導(dǎo)學(xué)生了解“請教”。2.談話激趣：同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來聽課，一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請教請教同學(xué)們，怎樣做才會讓老師不緊張，不害怕呢？（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）教師評議：哦，謝謝同學(xué)

3、們了，聽你們這么一說，老師真是信心倍增?？磥恚袝r候，我們會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。我們要學(xué)會向別人請教。（板書：請教）【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)階段一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位?！慷⒚鞔_交際要求。 二、明確交際要求。1.讀教材有關(guān)內(nèi)容，說說

4、這次口語交際給我們提出了哪些要求？2.學(xué)生獨(dú)立閱讀，了解這次口語交際給我們提出的要求。3.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：這次口語交際要求我們把自己在生活中遇到的不知道怎么解決的問題提出來，向同學(xué)請教，聽聽他們有什么好的建議。（1）（2-3）（4）（5）（6）3 / 5吧？（學(xué)生打電話）。（2）師生評議。 （3）教師小結(jié)：遇到困難，我們可以請教老師或同學(xué)，在請教的時候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請教的人要認(rèn)真聽，而且方式有很多，可以打電話、

5、發(fā)郵件等。2.場景二：（1）教師敘述：街道旁邊一個小日雜店，透過玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？（2）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他

6、解決嗎？你想到什么好辦法呢？請同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客 1（老奶奶）、顧客 2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰請教？怎樣請教？（3）每個小組自行分配角色，模擬表演，進(jìn)行請教。（3）各小組評議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評議：稱呼對方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話的語氣是否誠懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了；請教是否達(dá)到了目的。（4）教師小結(jié)：說的態(tài)度要謙虛，說的語

7、氣要誠懇，說話要有禮貌，說的話要清楚明了，說話要目的明確，要注意對象，請教別人后要道謝，解答問題時也要注意禮貌。3.場景三：（1）教師敘述：老師想到你們李曉亮同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)他家，我想請教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請教請教吧。（1）老師隨機(jī)抽取學(xué)生，模擬問路。（2）評議：剛才老師在向他請教時，你們注意到了什么？（自由交流，教師小結(jié)：如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問，直到我完全弄懂為止，這種不停地問就