湘版小學美術三年級下冊《六面怪臉》教學設計　

1、《六面怪臉》 《六面怪臉》——評課記錄 評課記錄教材分析： 教材分析：本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習慣。第二

2、步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎上和六個三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。教學目標： 教學目標：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重點： 教學重點：立體造型的六面怪臉制作方法。教學難點： 教學難點：啟發(fā)學生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。學具準備： 學具準備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學具。教具準備： 教具

3、準備：范作“六面怪臉”N 個 ，課件。教學過程： 教學過程：一、目標導向，確定“航點”面具欣賞，讓他們從戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動中見到怪異的面具，并對此稍加詮釋，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)興趣。讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環(huán)境，并主動、自覺地進行敏銳的觀察和豐富的想象，有了強烈的學習欲望。 ）二、自主學習，探索“航行”。1、可是這個“六面怪臉”怎么做呢？2、每個小組（四人一組）桌子上都有一個已完成的“六面怪臉”的基本造型?，F(xiàn)在以小組一

4、起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。3、師：剛才老師看到每個小組的同學都研究的非常認真，那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的？生回答師：就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。（隨機板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問：步驟圖中的虛線表示——折、實線表示——剪、陰影表示——粘貼師：好，誰愿意上來當小老師看著這個步驟圖給大家示范一下呢？