關于激發(fā)農(nóng)村留守兒童閱讀興趣的研究的結(jié)題報告

1、關于《激發(fā)農(nóng)村留守兒童閱讀興趣的研究》的結(jié)題報告邳州市議堂鎮(zhèn)中心小學 侯敏一、課題研究的背景與意義：近幾年來我校留守兒童越來越多，這些孩子的父母出去打工，大多由爺爺奶奶照顧他們的學習和生活，他們的爺爺奶奶多數(shù)是文盲，無力輔導他們的學習，這些孩子放學回家不是看動畫片就去捉魚摸蝦，對閱讀毫無興趣?！墩Z文課程標準》對閱讀的闡述充分體現(xiàn)了語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一，特別強調(diào)閱讀的重要性，閱讀不僅能溝通人與外界的聯(lián)系，溝通人與人的心靈，還

2、能發(fā)展人的語言，發(fā)展人的思維，啟發(fā)人的心智。同時，閱讀也能充分調(diào)動眼、耳、口、腦，使學生的思維“活”起來，并且融情及物，陶冶情操。我們常說“興趣是最好的老師”，如果能培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)留守兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。二、課題研究的理論依據(jù)：1.我國傳統(tǒng)語文教學認為，博覽、誦讀、精思、背誦，是學

3、生接受豐富的文化滋養(yǎng)，積累語言培養(yǎng)感悟，形成較扎實的語文功底的有效方法。2.依據(jù)《語文課程標準》有關閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。其中第一學段（1——2 年級）：閱讀淺近的童話、寓言、2、調(diào)查和分析影響留守兒童閱讀書籍的原因。第一，缺少父母的關愛。父母外出打工，對孩子只是金錢和電話上的關心，這遠遠滿足不了孩子們心靈上的需要。慢慢地，他們對學習失去了興趣，把精力投入在玩上，更無心去閱讀書籍了。第二，缺少良好的閱讀環(huán)境。有的孩子在家閱

4、讀課外書籍，被爺爺奶奶誤認為是干不正經(jīng)的事，認為看的是“閑書”，從而打消了孩子們的閱讀積極性。第三，他們沒有掌握閱讀書籍方法。這些孩子在讀書的時候不知道從何入手，如何去讀書，有很大的盲目性。三、研究目標：通過激發(fā)農(nóng)村留守兒童的閱讀興趣的研究，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。1.認真調(diào)查當前我校留守兒童課外閱讀中普遍存在的問題。2.結(jié)合各年齡階段兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，采用了行之有效的策略激發(fā)留守兒童閱讀興趣的方法研究。3.充分挖掘