農(nóng)村小學(xué)留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究結(jié)題-(1)-(1)

1、“農(nóng)村小學(xué)留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”結(jié)題報告鐘祥市舊口鎮(zhèn)幸福中心小學(xué)摘要留守兒童的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題現(xiàn)在已經(jīng)是個社會性問題，大量的留守兒童由于缺乏來自父母的親情呵護與家庭教育和監(jiān)管，許多兒童在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)嚴(yán)重問題。深入的了解他們的生存狀況、教育狀況、生活狀況、心理狀況。產(chǎn)生這些問題的原因主要有社會的、家庭的和學(xué)校的，針對當(dāng)前存在的問題，本文提出了解決這些問題的對策和措施。關(guān)鍵詞留守兒童問題原因?qū)Σ咭?、課題的提出農(nóng)

2、村留守兒童缺少父母關(guān)愛、溫暖、管理，他們大多數(shù)成績下降，出入游戲廳、網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差，有的走上犯罪的道路。針對這種情況，應(yīng)加強對他們的教育，給他們溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂成長。二、現(xiàn)實背景及意義1農(nóng)村留守兒童問題是當(dāng)前突出的社會問題。這些農(nóng)村留守兒童他們的父母為了生計出外打工，他們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護人只能給孩子生活上的照顧。無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，大多數(shù)學(xué)生成績下降

3、，出入網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差。2“隔代教育”問題是在留守兒童群體中最為突出的問題，這種（二）課題研究計劃：分三個階段：1、預(yù)備階段（2014年2月）做好課題方案的設(shè)計和論證工作。2、研究實施階段（2014年3月—2014年9月）（１）調(diào)查農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報告。（２）總結(jié)歸納農(nóng)村留守兒童存在的問題。（３）研究農(nóng)村留守兒童教育的方法。3、研究總結(jié)階段(2014年10月－2014年12月)總結(jié)研究工作寫出研究報告。（三）研究方法１觀察法