國家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2018 年秋期電大把《小學(xué)語文教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有六個形考任務(wù)，針對 該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非 常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容 框內(nèi)，就可迅速查找

2、到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。形考任務(wù)一在班級學(xué)習(xí)報告會后，提交一份獨立撰寫的學(xué)習(xí)和實施語 文課程標準的學(xué)習(xí)報告。要求字數(shù)：800 字。答：通過學(xué)習(xí)，我對語文的概念和作用有了新的認識。語 文不僅僅是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，更是提高人內(nèi)在修養(yǎng)和 文化底蘊的重要手段，甚至對人的人生觀和價值觀以及世 界觀都有著直接和間接的影響。如今，現(xiàn)代科學(xué)和信息技 術(shù)的日新月異，同時也要求著人類必須與時俱進，跟上時 代的步伐。就學(xué)

3、習(xí)語文新課程標準談一談兒點體會：（一） 重新認識語文的重要性一位大教育家曾說過，數(shù)學(xué)是所有 學(xué)科的基礎(chǔ)，語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文新課程標準 對語文進行全面剖析，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運 用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，小學(xué)階段尤為重要。語文 課程標準對每一學(xué)段都設(shè)置了明確的目標和內(nèi)容，而小學(xué) 一年級則側(cè)重于識字與寫字。首先，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢 字；其次，要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；再 次，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；最后，能借助

4、漢語拼音獨立識 字。（二）轉(zhuǎn)變教育理念，更新課堂授課模式目前最迫切 轉(zhuǎn)變的是老師的教育理念，要由〃滿堂灌〃的教育模式轉(zhuǎn)變 為以學(xué)生為主體，教師輔助，提高學(xué)生的課堂地位，能與 老師平等對話；讓學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，讓 學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變被動為主動的探討性課堂，開拓學(xué)生的 視野，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高主觀能動性，真正成為 學(xué)習(xí)的主人。（三）提高評價建議在語文課堂中的地位以 往教學(xué)特別重視在考試中對人才選拔，而忽略了其他方面 的培

5、養(yǎng)。而語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生的學(xué) 習(xí)，改善教師教學(xué)?，F(xiàn)在社會不僅僅要求與文人才具備一 手好字，一手好文章，更需要的是良好的溝通能力和協(xié)調(diào) 能力。語言文字存在與人類社會的各個領(lǐng)域，當今社會各 種文化的相互沖擊下，語文課程標準給小學(xué)語文帶來了新 的生機和活力，當然與之并存的還有新的挑戰(zhàn)，對此，我 們教師和學(xué)生都必須做到“取其精華，去其糟粕〃，吸取古 今中外的優(yōu)秀文化，提高思想文化的修養(yǎng)，促進自身精神 的成長。形考任務(wù)二（計分作

6、業(yè)）聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)實際,在論壇中發(fā)帖具體論述以下問題, 本次形考任務(wù)成績占形成性考核總成績的 15%o1. 如何理解語文課程資源的內(nèi)涵？答案：課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計、編制、實施 和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力 以及自然資源的總和，而不是長期以來所認為的語文教材 是唯一的課程資源。具體來說，課程資源大致可以分為素 材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識、技能、經(jīng) 驗、活動方式與方法、情感態(tài)度和價值觀

7、以及培養(yǎng)目標等 方面的因素，后者包括直接決定課程實施范圍和水平的人 力、物力和財力，吋 I'可、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境, 以及對于課程的認識狀況等因素等。2. 談?wù)勀銓Χ嗲篱_發(fā)并利用母語學(xué)習(xí)課程資源的認識。 答案：（1）開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。教材 不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文能力的文本，還承 擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。教材是重要

8、 的課程資源，其開發(fā)和利用的重點是研究和處理教材。（2） 改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的 能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的教學(xué)形式，讓學(xué)生 在豐富多彩力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”設(shè)計，有 很強的操作性?！白R字與寫字”教學(xué)的總冃標和階段冃標,是整體性與階 段性的統(tǒng)一。就總體而言，它表現(xiàn)出學(xué)習(xí)階段的九年一貫 設(shè)計，語文知識能力素養(yǎng)的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有機交 融，課內(nèi)外的相互緊密聯(lián)系。就階段性來說，它表現(xiàn)為合

9、 理的分段要求，自然的滲透銜接,有序的內(nèi)容安排。這種 整體性與階段性的統(tǒng)一，促進了縱向的知識能力發(fā)展與橫 向的綜合素養(yǎng)提高，形成的是具有指導(dǎo)性和可操作性的科 學(xué)實施框架。4. 為什么說寫字教學(xué)屮教師的范寫很重要？你是怎么做 的？答：記得于永正老師在《教海漫談》曾寫過這樣一句話：〃 電腦打出來的字是死的，冷冰冰的；老師在黑板上寫 的字是活的，是有情的確實，電腦程序再精細， 我們把課件做得再完美，也不能完全預(yù)設(shè)學(xué)情，只有 教師的現(xiàn)場范寫才能

10、根據(jù)學(xué)生情況靈活推進、適切調(diào)整， 掌控好節(jié)奏、拿捏好輕重，把握好快慢.曾有人打過這 樣一個比方：〃孩子躺在媽媽懷里睡覺和摟著媽媽的照片 睡覺的感覺是根本不同的?〃那么我們是否可以說，看 老師寫字和看電腦寫字的感覺也是大不相同的？其實， 現(xiàn)代與古典，未來與傳統(tǒng)，都是我們所需要的?因此 在寫字教學(xué)時，尤其是低年級寫字課教師的示范是非常 重要的.示范是小學(xué)寫字教學(xué)川最常用的一種直觀教學(xué)方法，它 是教師以具體的動作為范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的

11、字、筆畫等的形彖、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，進而在腦海里形 成清晰的動作表象?同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使靜態(tài)的范字動態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提 高課堂的教學(xué)效果? 教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善 于模仿的特點，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 是言傳與身教相結(jié)合.教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、 書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等.我示范的具體方法，有以下幾種：課堂示范，這是一種最基本最主要的方法.在學(xué)生進行 練寫之前，教

12、師首先當眾進行講解示范，使學(xué)生形成正 確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)?低年級筆畫教學(xué) 時，在范寫前我覺得要把重點放在筆畫的〃三要素〃 上：一個基本筆畫由三個部分構(gòu)成：起筆一一筆畫開始 的部分；行筆一一筆畫進行的部分；收筆一一筆畫 結(jié)朿的部分.筆畫的不同，起筆，行筆，收筆的形狀 也不同，書寫中應(yīng)注意各部分的速度和力度變化.在 示范在運筆過程中，提按是重要的技法手段?清人劉 熙載說：〃凡書要筆筆按，筆筆提?〃提按要有變化， 提按變化即輕

13、重變化.對于剛學(xué)筆畫的小學(xué)生來說， 最容易出現(xiàn)錯誤的就是提按.他們在書寫時，要么， 提按過于明顯，譬如常常把“橫“畫成波浪線；要 么，沒有提按，〃橫〃就像一根棍子?因此，教師一 開始讓學(xué)生練習(xí)書寫筆畫時，一定得重視書寫技巧. 學(xué)生開始學(xué)寫第一個筆畫時，教學(xué)時間應(yīng)放長一些，直 至學(xué)生掌握書寫方法.只有這 樣，學(xué)生學(xué)習(xí)其他筆畫 吋才能觸類旁通.怎樣示范才能讓低年級的孩子更容易理解更容易接受 呢？（播放課堂實錄）這段實錄在筆畫教學(xué)時是非常有

14、參考價值的：通過這段實 錄大家發(fā)現(xiàn)老師示范前先引導(dǎo)孩子去觀察，感受豎勾的 形態(tài)：如勁松倒折落掛懸崖，分析歸納起筆重按、行筆 輕斜、收筆上勾的書寫要領(lǐng)，然后看教師示范，接著 讓孩子邊觀察、邊說行筆方法，最后再讓孩子自己寫， 觀察一一分析筆畫形態(tài)一一歸納行筆要點一一范 寫一一書空時說要點加深印象一一最后孩子練寫， 一-系列的鋪墊為孩子寫好這個筆畫打下了堅實的基礎(chǔ)， 給孩子上緊發(fā)條，這樣的教學(xué)行為無疑是有效的。5. 小學(xué)生獨立識字能力大致包