2018年秋最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)內(nèi)附全部答案

1、20182018年秋最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）年秋最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)》網(wǎng)絡(luò)核心課絡(luò)核心課形考形考網(wǎng)考網(wǎng)考作業(yè)內(nèi)附全部答案作業(yè)內(nèi)附全部答案100%100%通過通過考試說明：考試說明：2018年秋期電大把《小學(xué)語文教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”進(jìn)行考核，它共有六個形考任務(wù)，針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常

2、重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請查看。形考任務(wù)一形考任務(wù)一在班級學(xué)習(xí)報告會后，提交一份獨立撰寫的學(xué)習(xí)和實施語在班級學(xué)習(xí)報告會后，提交一份獨立撰寫的學(xué)習(xí)和實施語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)報告。要求字?jǐn)?shù)：文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)報告。要求字?jǐn)?shù)：800800字。字。答：通過學(xué)習(xí)，我對語文的概念和作

3、用有了新的認(rèn)識。語文不僅僅是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，更是提高人內(nèi)在修養(yǎng)和文化底蘊的重要手段，甚至對人的人生觀和價值觀以及世界觀都有著直接和間接的影響。如今，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的日新月異，同時也要求著人類必須與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。就學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)談一談幾點體會:(一)重新認(rèn)識語文的重要性一位大教育家曾說過，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文進(jìn)行全面剖析，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，提高學(xué)生的綜

4、合素養(yǎng)，小學(xué)階段尤為重要。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對每一學(xué)段都設(shè)置了明確的目標(biāo)和內(nèi)容，而小學(xué)一年級則側(cè)重于識字與寫字。首先，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字；其次，要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；再次，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；最后，能借助漢語拼音獨立識字。(二)轉(zhuǎn)變教育理念，更新課堂授課模式目前最迫切轉(zhuǎn)變的是老師的教育理念，要由“滿堂灌“的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師輔助，提高學(xué)生的課堂地位，能與老師平等對話；讓學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生主動

5、學(xué)習(xí)，變被動為主動的探討性課堂，開拓學(xué)生的視野，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高主觀能動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。(三)提高評價建議在語文課堂中的地位以往教學(xué)特別重視在考試中對人才選拔，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。而語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)?，F(xiàn)在社會不僅僅要求與文人才具備一手好字，一手好文章，更需要的是良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。語言文字存在與人類社會的各個領(lǐng)域，當(dāng)今社會各種文化的相互沖擊下，語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文帶來了

6、新的生機和活力，當(dāng)然與之并存的還有新的挑戰(zhàn)，對此，我們教師和學(xué)生都必須做到“取其精華，去其糟粕“，吸取古今中外的優(yōu)秀文化，提高思想文化的修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神的成長。形考任務(wù)二（計分作業(yè)）形考任務(wù)二（計分作業(yè)）聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)實際，在論壇中發(fā)帖具體論述以下問聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)實際，在論壇中發(fā)帖具體論述以下問題，本次形考任務(wù)成績占形成性考核總成績的題，本次形考任務(wù)成績占形成性考核總成績的15%15%。1如何理解語文課程資源的內(nèi)涵？答案：課程資源

7、的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，而不是長期以來所認(rèn)為的語文教材是唯一的課程資源。具體來說，課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，后者包括直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素等。2談?wù)勀銓Χ嗲?/p>

8、道開發(fā)并利用母語學(xué)習(xí)課程資源的認(rèn)識。答案：（1）開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。教材是重要的課程資源，其開發(fā)和利用的重點是研究和處理教材。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”設(shè)計有很強的操作性?！白R字與寫字”教學(xué)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)是整體性與階段性的統(tǒng)一。就總體而言它表現(xiàn)出學(xué)習(xí)

9、階段的九年一貫設(shè)計語文知識能力素養(yǎng)的和諧發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有機交融課內(nèi)外的相互緊密聯(lián)系。就階段性來說它表現(xiàn)為合理的分段要求自然的滲透銜接有序的內(nèi)容安排。這種整體性與階段性的統(tǒng)一促進(jìn)了縱向的知識能力發(fā)展與橫向的綜合素養(yǎng)提高形成的是具有指導(dǎo)性和可操作性的科學(xué)實施框架。4為什么說寫字教學(xué)中教師的范寫很重要？你是怎么做的？答：記得于永正老師在《教海漫談》曾寫過這樣一句話:“電腦打出來的字是死的冷冰冰的老師在黑板上寫的字是活的是有情的.“確實電腦程序

10、再精細(xì)我們把課件做得再完美也不能完全預(yù)設(shè)學(xué)情只有教師的現(xiàn)場范寫才能根據(jù)學(xué)生情況靈活推進(jìn)、適切調(diào)整掌控好節(jié)奏、拿捏好輕重把握好快慢.曾有人打過這樣一個比方:“孩子躺在媽媽懷里睡覺和摟著媽媽的照片睡覺的感覺是根本不同的.“那么我們是否可以說看老師寫字和看電腦寫字的感覺也是大不相同的其實現(xiàn)代與古典未來與傳統(tǒng)都是我們所需要的.因此在寫字教學(xué)時尤其是低年級寫字課教師的示范是非常重要的.示范是小學(xué)寫字教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)方法它是教師以具體的動

11、作為范例使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的字、筆畫等的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法進(jìn)而在腦海里形成清晰的動作表象.同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使靜態(tài)的范字動態(tài)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而提高課堂的教學(xué)效果.教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用針對小學(xué)生善于模仿的特點在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是言傳與身教相結(jié)合.教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等.我示范的具體方法有以下幾種:課堂示范這是一種最基本最主要的方法.在學(xué)生進(jìn)行練寫之前教師首先當(dāng)

12、眾進(jìn)行講解示范使學(xué)生形成正確的視覺形象然后讓學(xué)生模仿練習(xí).低年級筆畫教學(xué)時在范寫前我覺得要把重點放在筆畫的“三要素“上:一個基本筆畫由三個部分構(gòu)成:起筆——筆畫開始的部分行筆——筆畫進(jìn)行的部分收筆——筆畫結(jié)束的部分.筆畫的不同起筆行筆收筆的形狀也不同書寫中應(yīng)注意各部分的速度和力度變化.在示范在運筆過程中提按是重要的技法手段.清人劉熙載說:“凡書要筆筆按筆筆提.“提按要有變化提按變化即輕重變化.對于剛學(xué)筆畫的小學(xué)生來說最容易出現(xiàn)錯誤的就是

13、提按.他們在書寫時要么提按過于明顯譬如常常把“橫“畫成波浪線要么沒有提按“橫“就像一根棍子.因此教師一開始讓學(xué)生練習(xí)書寫筆畫時一定得重視書寫技巧.學(xué)生開始學(xué)寫第一個筆畫時教學(xué)時間應(yīng)放長一些直至學(xué)生掌握書寫方法.只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)其他筆畫時才能觸類旁通.怎樣示范才能讓低年級的孩子更容易理解更容易接受呢(播放課堂實錄)這段實錄在筆畫教學(xué)時是非常有參考價值的:通過這段實錄大家發(fā)現(xiàn)老師示范前先引導(dǎo)孩子去觀察感受豎勾的形態(tài):如勁松倒折落掛懸崖分析歸

14、納起筆重按、行筆輕斜、收筆上勾的書寫要領(lǐng)然后看教師示范接著讓孩子邊觀察、邊說行筆方法最后再讓孩子自己寫觀察——分析筆畫形態(tài)——歸納行筆要點——范寫——書空時說要點加深印象——最后孩子練寫一系列的鋪墊為孩子寫好這個筆畫打下了堅實的基礎(chǔ)給孩子上緊發(fā)條這樣的教學(xué)行為無疑是有效的。5小學(xué)生獨立識字能力大致包括哪些內(nèi)容？哪些策略可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的獨立識字能力？答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字寫字教學(xué)時要重視掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力，一二年級要教