小學一年級語文的課堂教學設計探討

1、小學一年級語文的課堂教學設計探討 小學一年級語文的課堂教學設計探討作者：陸曉娟來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：2018-12-19 瀏覽次陸曉娟【摘要】隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學一年級的語文教學也面臨著一系列的改革要求。一年級的學生接受教育的時間短，無論是理解能力還是學習能力，都普遍較低。加上生活閱歷淺，抽象思維弱等特征，給語文教學增加了諸多難度。小學一年級的語文老師要充分考慮到學生的這些特點，結合教學大綱和教學

2、內(nèi)容做好課堂教學設計，為教學活動的有效開展奠定良好的基礎?！娟P鍵詞】小學 一年級 語文 課堂教學設計 探討【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0057-01前言：小學一年級的語文教學是一項基礎性的教學任務，由于面對的群體是各個方面能力都比較弱的六七歲小學生，小學語文老師必須要做好課堂教學設計工作，譬如教學內(nèi)容的選擇、教學方式的設計以及教學語言的運用等，都是需要深思熟慮的。筆者結合自

3、身的教學經(jīng)驗和相應的教學案例，就小學一年級語文式進行教學，無論是拼音教學、閱讀教學還是看圖寫話教學，語文老師都是直接將知識給學生灌輸下去，讓學生機械、被動的接受。這種教學方式不僅會讓學生逐漸喪失學習語文的興趣和動機，還會讓語文課堂教學效果大打折扣。小學語文老師要對此加以重視，在當前的教育模式下，要積極更新自己的教學觀念，結合一年級學生的學習特點采取趣味性的教學模式，將學生的學習興趣和學習動機充分調(diào)動起來[2]。就筆者教學經(jīng)驗而言，適合小

4、學語文老師教學的教學模式有很多，比如情境創(chuàng)設教學法、角色扮演教學法、多媒體教學法、小組合作教學法、實踐活動教學法等。語文老師要根據(jù)學生的學習特點和學習需求使用合適的教學模式，要能夠吸引學生的注意力，突出學生的主體地位。例如，在學習“下雪啦”有關內(nèi)容的時候，很多學生不知道“雪”是什么，在這樣的基礎上，學生也就不知道為什么各種各樣的動物能夠在雪地上作畫。為了讓學生能夠理解課文，筆者采取多媒體教學方式，通過多媒體給學生播放下雪的視頻以及各種雪