對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識和思考

1、對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識和思考 對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識和思考新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個(gè)方面都作了一些修改。總體上表達(dá)了在普及義務(wù)教育的條件下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的一些理念。這些理念的核心是，現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)不適應(yīng)兒童發(fā)展的需要，不適應(yīng)普及義務(wù)教育條件下對數(shù)學(xué)教育的要求。主張?jiān)谡n程設(shè)計(jì)的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌?/p>

2、手段和工具”等。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，面向全體學(xué)生。這些新理念是普及義務(wù)教育總體目標(biāo)的需要，也是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。下面，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程，我談一談對幾個(gè)問題的認(rèn)識和思考。 一、對新課程教學(xué)中幾個(gè)問題的認(rèn)識一是在“加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)”中，“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識出發(fā)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，開展教學(xué)活動”。這是對教師在教學(xué)過程中的作用提出的要求。教師是課程和教學(xué)改革的關(guān)鍵，課程改革的措施

3、能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師能否理解并在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施改革的思想和內(nèi)容。二是對計(jì)算的教學(xué)“要充分考慮到學(xué)生計(jì)算能力上的差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。不要過分追求計(jì)算速度和加大計(jì)算的繁雜程度，要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算和檢驗(yàn)。雖然新教材在計(jì)算要求上有所降低，但仍然需要恰當(dāng)?shù)匕盐沼?jì)算教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)靥幚砼c計(jì)算有五是“改進(jìn)教學(xué)評估方法”。教學(xué)評估的改革涉及數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的問題。明確評估的目的是一個(gè)首要問題

4、。“評估的目的不僅在于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的能力，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)”?？己藢W(xué)生的成績不是教學(xué)評估的椎一目的，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教學(xué)評估的多種功能。特別是教學(xué)過程中的評估，應(yīng)當(dāng)起到對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解，對教學(xué)實(shí)施情況的了解等作用。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些方面評估的情況，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)程，作出繼續(xù)或改變教學(xué)進(jìn)程的決策。二、對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考課程改革的成功與否往往取決于實(shí)施這一環(huán)節(jié)。所體現(xiàn)的理念和改革措施

5、能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵的因素在于教師如何在教學(xué)中實(shí)施。我認(rèn)為新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)解決好以下幾個(gè)問題。（一）轉(zhuǎn)變教育觀念。一是關(guān)于學(xué)生的觀念。教師都有關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的常識性的理論，這些理論影響他們?nèi)绾谓M織教學(xué)，如何解釋關(guān)于兒童的信息。在教育改革過程中，應(yīng)當(dāng)提倡以下的關(guān)于學(xué)生的觀念。１．每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個(gè)智力正常的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。２．不同的學(xué)生學(xué)習(xí)