人教版四年級上冊數(shù)學教案電子表格式全冊

1、江夏區(qū)齊心小學教學設計 江夏區(qū)齊心小學教學設計科目： 科目： 數(shù)學 數(shù)學 班級：四（ 班級：四（2） 總第 總第 1 課時 課時課 題 大數(shù)的認識 大數(shù)的認識 課時 課時 1 課時 課時授課者 授課者 課型 課型 新授課 新授課知識技能目標 知識技能目標1、知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位 、知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬 十萬”“百萬 百萬”“千萬 千萬”“億

2、”，知道億以內各個計數(shù)單 ，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系， 位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系， 知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。 知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。2、結合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會 、結合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位 值”的含義。 的含義。過程方法目標 過程方法目標認識計數(shù)單位“萬” 認識計數(shù)單位“萬” “十萬” “十萬” “百萬” “百萬” “千萬”和 “千

3、萬”和“億” “億” ，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩 ，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。 個單位之間的關系。教學目標情感、態(tài)度與 情感、態(tài)度與價值觀目標 價值觀目標在結合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意 在結合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。 義。教學重點 教學重點 感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。教學難 教學難點明確數(shù)位與計數(shù)單

4、位之間的對應關系，了解各計數(shù)單位之間的關 明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應關系，了解各計數(shù)單位之間的關系。 系。教法 教法談話法 談話法 自學輔導法 自學輔導法 教學方法 教學方法 學法 學法自主探究法 自主探究法 合作交流法 合作交流法 教師準備 教師準備 課件、計數(shù)器 課件、計數(shù)器 教學準備 教學準備 學生準備 學生準備 搜集大數(shù)的例子 搜集大數(shù)的例子課前（后）預習內容 課前（后）預習內容及要求 及要求 課前搜集大數(shù)試讀。課

5、后預習大數(shù)的讀法 課前搜集大數(shù)試讀。課后預習大數(shù)的讀法教學過程設計 教學過程設計教學 教學內容 內容 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 設計意圖 設計意圖1情境 情境 導入 導入課件出示： 課件出示：1. 1.我國的領土面積約為 我國的領土面積約為 9600000 9600000 平方公 平方公里，位居世界第三位。 里，位居世界第三位。2. 2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它 世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為 的占

6、地面積約為 720000 720000 平方米。 平方米。3. 3.國家大劇院“蛋殼”面積約為 國家大劇院“蛋殼”面積約為 35000 35000平方米。 平方米。4. 4.北京天安門廣場的總面積約為 北京天安門廣場的總面積約為 440000 440000平方米，可同時容納 平方米，可同時容納 1000000 1000000 人集會，是目 人集會，是目前世界上最大的城市廣場。 前世界上最大的城市廣場。5.2010 5.2010 年全國第

7、六次人口普查：北京市 年全國第六次人口普查：北京市學生根據(jù) 學生根據(jù)課件出示 課件出示 的內容讀 的內容讀 給大家 給大家聽。并請 聽。并請 學生說出 學生說出一些關于 一些關于 大數(shù)的事 大數(shù)的事 例。 例。通過信息 通過信息喚醒學生 喚醒學生 的已有知 的已有知 識經(jīng)驗， 識經(jīng)驗，為學習新 為學習新 知做準 知做準備。通過 備。通過 比較兩組 比較兩組 信息中的 信息中的 數(shù)，使學 數(shù)，使學生知道生 生知道生活中有比 活中有比 萬還

8、大的 萬還大的 數(shù)，而且 數(shù)，而且 這樣的數(shù) 這樣的數(shù)照這樣推想下去，你還能知道什么？ 照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學生說一說，然后進行交流匯 分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書： 報，教師適時板書：10 10 個十萬是一百萬； 個十萬是一百萬；10 10個一百萬是一千萬； 個一百萬是一千萬；10 10 個一千萬是一億。 個一千萬是一億。提問：我們已經(jīng)知道“個、十、百、 提問：我們已經(jīng)知道“個、十、百、千”是計數(shù)

9、單位，那么今天我們所認識的 千”是計數(shù)單位，那么今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬、億”又是什么 “萬、十萬、百萬、千萬、億”又是什么呢？ 呢？（3）小結：今天我們所認識的“萬、十 ）小結：今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬、億”和以前的“個、十、 萬、百萬、千萬、億”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。 百、千”都是計數(shù)單位。3. 3.認識“十進制” 認識“十進制” 。討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么 討論：每相鄰兩個計

10、數(shù)單位之間有什么關系？ 關系？教師可以適時出示教材中計數(shù)單位之間 教師可以適時出示教材中計數(shù)單位之間的關系圖。 的關系圖。小結：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都 小結：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都是 10 10，即十進關系。 ，即十進關系。4. 4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位” ）學習“數(shù)位” 。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第 請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位……第九位是億

11、一位是個位，第二位是十位……第九位是億位。 位。出示數(shù)為順序表。 出示數(shù)為順序表。教師適時出示：在用數(shù)字表示數(shù)的時 教師適時出示：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起 候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 來，它們所占的位置叫做數(shù)位。讓學生將北京市人口 讓學生將北京市人口——19612368 19612368 人， 人，在自己的計數(shù)器上撥出來。 在自己的計數(shù)器上撥出來。師：現(xiàn)在你知道這個

12、數(shù)中的每個數(shù)字的 師：現(xiàn)在你知道這個數(shù)中的每個數(shù)字的含義嗎？ 含義嗎？學生交流后說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名 學生交流后說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，以及每個數(shù)字表示多少個這 稱、計數(shù)單位，以及每個數(shù)字表示多少個這樣的計數(shù)單位。 樣的計數(shù)單位。學生 學生討論后， 討論后，匯報討論 匯報討論每相鄰兩 每相鄰兩個計數(shù)單 個計數(shù)單位之間有 位之間有什么關 什么關系？ 系？學生 學生交流后說 交流后說出每個數(shù) 出每個數(shù)字所占的 字所占的數(shù)位