部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 習(xí)作： 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 我的心兒怦怦跳 1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時(shí)的感受。 2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助積累的詞語(yǔ)把感受寫清楚。 3.在講述與寫作的過(guò)程中回憶自己的感受，并樂(lè)于與他人分享。 重點(diǎn) 重點(diǎn) 能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了??”等多個(gè)角度，借助自己積累的詞語(yǔ)把感受寫清楚。 難點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。 1. 1.審視題目 審視題目 習(xí)作

2、“我的心兒怦怦跳”的主要目標(biāo)是完整地?cái)⑹鲆患拢炎约旱母惺軐懗鰜?lái)，因此課堂導(dǎo)入部分我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，出示參加運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，參加采訪，受到老師批評(píng)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材，激發(fā)習(xí)作興趣。 2. 2.習(xí)作指導(dǎo) 習(xí)作指導(dǎo) 習(xí)作指導(dǎo)部分主要把事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫具體，特別是要把自己的感受寫出來(lái)。為了突出學(xué)生把無(wú)形的抽象的感受化為有形的、具體的東西，讓學(xué)生可以看得見(jiàn)、摸得著，我要求學(xué)生把自己身體的變化，想法的變化寫出來(lái)，這

3、樣就可以表達(dá)出自己真實(shí)的感受。 3. 3.修改部分 修改部分 學(xué)生修改習(xí)作時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)不知道怎么修改的現(xiàn)象，為此，我提出修改要求，把學(xué)生修改習(xí)作分為兩次進(jìn)行，每次提出具體要求，這樣就使學(xué)生把有限的時(shí)間、精力集中投入到修改中去。目標(biāo)專一，就能提高效率。 1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱 （1）回憶一下令自己心兒怦怦跳的事情，也可以讓爸爸媽媽或者小伙伴幫助自己一起回憶。 （2）翻看自己珍藏的相冊(cè)，回憶、篩選哪些事情引起你心兒怦怦跳。 2. 2.

4、多媒體課件 多媒體課件 3 這次習(xí)作的題目是“我的心兒怦怦跳”，寫作的對(duì)象是“我”，通過(guò)寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。 2.仿照句式，引導(dǎo)說(shuō)話。 課件出示： 1.同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂(lè)。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說(shuō)一說(shuō)。 2.教師用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤钡姆绞街v述自

5、己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中“心兒怦怦跳”的時(shí)刻。 3.這樣的事情，我相信你們也有過(guò)，讓我們打開(kāi)記憶的大門，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。 學(xué)生也用“那一刻我害怕了，因?yàn)??”“那一刻我驚呆了，因?yàn)??”的相同句式分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，是本次習(xí)作的起點(diǎn)。教師引導(dǎo)句式講述自己的經(jīng)歷，給學(xué)生很好的示范，降低學(xué)生說(shuō)話的難度。 三、解讀感受，找到心跳一刻 三、解讀感受，找到心跳一刻 1.教師談話：是啊，我們每個(gè)人都有自