父母教養(yǎng)行為與兒童氣質(zhì)對流動兒童自我概念發(fā)展的影響——與城市兒童的縱向比較

1、一南京緡勉太掌碗．』土警0 位’論；史囊固父母教養(yǎng)行為與兒童氣質(zhì)對流動兒童自我概念發(fā)展的影響。一與城市兒童的縱向比較研 究 生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：一級學(xué)科：二級學(xué)科：完成時間：答辯時間：耿殛婭醫(yī)隧教授．．! 墜理堂隨一．．． ．! 墜理堂．發(fā)展生教宣! 釜理堂。窒Q 羔翌璽墨目羔Q 目2 Q ! 至笙§目羔壘旦摘要摘要本研究以布朗芬布倫納的人類發(fā)展生物生態(tài)學(xué)模型為理論基礎(chǔ)，采用縱向研究設(shè)計，對南京和上海兩地8 1 9 名小學(xué)

2、四年級流動兒童及其同校的城市兒童進(jìn)行了為期一年的三次追蹤調(diào)查。本研究采用潛變量增長模型，考察了流動兒童與城市兒童自我概念的發(fā)展軌跡，并在控制性別和家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的前提下，探究父母教養(yǎng)行為和兒童氣質(zhì)對流動兒童自我概念發(fā)展軌跡的影響，以及該影響模式與城市兒童影響模式的異同。教養(yǎng)行為問卷由父母填答，自我概念和氣質(zhì)問卷由兒童填答。本論文包括預(yù)研究和主要研究兩部分。預(yù)研究以1 0 1 8 名南京和上海的小學(xué)四至六年級流動和城市兒童，包括其父母為

3、研究對象，考察自我概念、教養(yǎng)行為和氣質(zhì)問卷在流動和城市兒童及其父母親中的適用性( 即信效度) ，同時初步檢驗了父母情感溫暖與體罰、氣質(zhì)和自我概念的關(guān)系。主要研究采用預(yù)研究修訂之后的測量工具，調(diào)查了南京和上海兩地小學(xué)四年級流動( n = 5 6 6 ) 和城市( n = 2 4 7 )兒童及其父母，該調(diào)查為期一年，采集了第一個時間點的兒童氣質(zhì)及其父母親的教養(yǎng)行為，并追蹤采集了同一批流動和城市兒童在三個時間點的自我概念，旨在探究流動和城市兒

4、童自我概念的發(fā)展特點( 包括初始水平和變化速率) ，同時考察父母教養(yǎng)行為和兒童氣質(zhì)對流動與城市兒童自我概念發(fā)展變化的直接作用及其交互作用。預(yù)研究結(jié)果表明，父母教養(yǎng)行為中的父母情感溫暖與體罰分量表與修訂后的自我概念和氣質(zhì)問卷信效度良好，符合測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我國小學(xué)高年級兒童學(xué)業(yè)自我概念的情感和能力成分并未分離。學(xué)業(yè)自我、非學(xué)業(yè)自我和一般自我概念與父母情感溫暖和氣質(zhì)中的努力控制特征正相關(guān)，與父母體罰行為和氣質(zhì)中的受挫特征負(fù)相關(guān)。主要研究發(fā)現(xiàn)，

5、( 1 ) 總體上，從四年級到五年級，小學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念的有所下降，但下降趨勢不顯著，發(fā)展相對穩(wěn)定；非學(xué)業(yè)自我和一般自我概念水平呈顯著上升趨勢。從群體看，流動兒童與城市兒童自我概念的發(fā)展軌跡存在共同點和差異。相同的是，流動兒童與城市兒童學(xué)業(yè)自我、非學(xué)業(yè)自我和一般自我概念的初始水平相同。不同的是，城市兒童的學(xué)業(yè)自我、非學(xué)業(yè)自我和一般自我概念均呈現(xiàn)出上升趨勢，而流動兒童學(xué)業(yè)自我呈現(xiàn)出下降趨勢，非學(xué)業(yè)自我和一般自我概念保持相對穩(wěn)定。 ( 2