普通高校開設(shè)攀樹課程的探索性研究——以廈門大學(xué)開設(shè)為個案_第1頁
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文檔簡介

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果,均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明,并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范( 試行) 》。另外,該學(xué)位論文為( ) 課題( 組)的研究成果,獲得( ) 課題( 組) 經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒炇业馁Y助,在( ) 實驗室完成。( 請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒炇颐Q,未有此項聲明內(nèi)容的,可以不作特別聲明。)聲

2、明人( ㈣:閂葭弘f 哆年羅月1 5 日摘要《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出,要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實加強(qiáng)體育工作,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣,開發(fā)更多體育課程內(nèi)容。當(dāng)今社會,生態(tài)環(huán)境日漸破壞,學(xué)生處在一個競爭激烈、人際關(guān)系復(fù)雜的社會環(huán)境,學(xué)生迫切的需要釋放壓力。攀樹運(yùn)動在這樣的背景下走進(jìn)高校體育課堂,這是真正的“綠色運(yùn)動”,有利于學(xué)生的健康發(fā)展。正是基于此,作者著重從廈門大學(xué)開設(shè)攀樹課程的具體情況進(jìn)行實際研

3、究,以期為攀樹課程引入更多高校、更多學(xué)生受益提供借鑒與指導(dǎo)。本文以廈門大學(xué)開設(shè)攀樹課程的現(xiàn)狀為研究個案,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、個案分析法等方法,進(jìn)行研究分析攀樹運(yùn)動作為一門體育課程在高校中開展的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義,通過對廈門大學(xué)實際教學(xué)過程的觀摩、以問卷形式對教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,分析廈門大學(xué)攀樹課程的開設(shè)初衷及思路,并對攀樹課程開設(shè)的實際情況進(jìn)行闡述,最后提出普通高校開設(shè)攀樹課程的基本思路,并總結(jié)了普通高校開設(shè)

4、攀樹課程需著重把握的問題,為想開設(shè)攀樹課程的高校提供一點(diǎn)借鑒。研究結(jié)果主要有:①攀樹運(yùn)動從職業(yè)樹木工作者的工作技能發(fā)展到高校體育課程,是由其運(yùn)動本身存在的價值決定的。從教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)、生態(tài)植物學(xué)等理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究,表明理論知識對攀樹課程的系統(tǒng)建構(gòu)有重要影響。②攀樹運(yùn)動引入高校體育課程,不但豐富了高校體育課程內(nèi)容,且有利于當(dāng)代大學(xué)生身心全面發(fā)展,有助于學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識的加強(qiáng),填補(bǔ)了教學(xué)技能中逃生技能的空白,對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。③在對廈

5、門大學(xué)攀樹課程的開展現(xiàn)狀分析得出,其開設(shè)初衷與思路主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育部的高度重視,認(rèn)為攀樹課程對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響,且學(xué)校擁有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)及綜合實力以及場地設(shè)施和師資力量較為齊全。④據(jù)方差齊性檢驗與T 檢驗結(jié)果看,顯著性概率值P = O .0 0 0 ,均值差的9 5 %的置信區(qū)間為{ 一1 .0 6 9 5 ,一0 .7 9 1 1 } ,得單側(cè)臨界值t 。。。㈣= 1 .6 4 8 ,t 。。。。。,- - 2 .3 3 4

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