教師互動評價研究

1、 分類號： 學(xué)校代碼：10373 密 級： 學(xué) 號：11205000114 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：教師互動評價研究 Research on interactive evaluation of teacher 論文作者： 論文作者： 于 濤

2、 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師： 李懷龍 專業(yè)名稱： 專業(yè)名稱： 教育管理 研究方向： 研究方向： 中小學(xué)教育管理 淮北師范大學(xué)研究生處 二○一四年十一月 I 教師互動評價研究 摘要 摘要： 隨著教學(xué)改革的不斷深入,對教師評價問題的研究受到了廣泛的關(guān)注。建立與完善適應(yīng)新時期要求的

3、教師評價體系,對于貫徹黨的教育方針、深化教學(xué)改革、提高教師教育教學(xué)效能、提升教師業(yè)務(wù)水平、促進教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標和培養(yǎng)社會需求的合格人才等具有重要作用。 本文以教師的實際情況為出發(fā)點,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等理論為基礎(chǔ),運用文獻法、調(diào)查法、比較法,在借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對我國教師評價體系的運行現(xiàn)狀、存在的問題及原因進行了詳細的調(diào)查研究,進而對教師互動評價進行了較為詳細的探索性研究。 教師評價

4、在學(xué)校的教育管理工作中具有十分重要的意義， 科學(xué)合理的教師評價不僅是教師評價順利進行的基礎(chǔ)， 同時也為教學(xué)活動的順利開展提供保證。 教師評價也是促進教師專業(yè)成長和教育能力進步的有力工具。當前，傳統(tǒng)評價不能滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。研究表明，以人為本、教師團隊共同發(fā)展的互動評價模式具有極大的優(yōu)越性。教師互動評價以“互動，學(xué)習(xí)，鼓勵”為原則，可以很好地調(diào)動教師團隊的積極性，進而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的整體發(fā)展。 本研究通過對三所學(xué)校

5、的教師評價進行分析， 著重研究其中的教師互動評價模式，探討教師評價中互動評價的價值，分析教師評價互動的條件、機制、運行原則。 在文獻調(diào)研和案例調(diào)查分析的基礎(chǔ)上， 依據(jù)需要層次理論和期望價值理論，從評價目的、評價主體、評價方法、評價內(nèi)容、評價原則、評價結(jié)果等評價的維度對各學(xué)校評價進行分析總結(jié)和再評價。 研究獲得以下結(jié)論： （1）互動評價不僅是教師管理的重要組成部分，還是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。 （2）互動評價能夠促進教師評價更加全面和