基于bcl的學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施研究

1、基于B C L 的學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施研究R E S E A R C H 0 | N T H E L E A R N 烈G A C T I V I T I E S ’D E S I G NA N D I 衛(wèi)皿L E ～I(xiàn) E N T A T I O NB A S E D O N B C L作者：沈昀A u t h o r ：S h e n Y u n指導(dǎo)教師：夏洪文S u p e r v i s e db y P r o f e s s

2、o r ：X i aH o n g w e n學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)M a j o r ：E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g y浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院C o l l e g e o f T e a c h e r E d u c a t i o n o f Z h e j i a n g N o r m a l U n i v e r s i t y二零一四年三月M a r c h ，2 0 1

3、 4第三部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動的理論基礎(chǔ)。混合式協(xié)作學(xué)習(xí)是以活動理論、以學(xué)習(xí)活動為中心的教學(xué)設(shè)計理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、動機理論和群體動力學(xué)為理論基礎(chǔ)，闡述了每個理論的主要內(nèi)容以及該理論對設(shè)計基于B C L的學(xué)習(xí)活動所存在的影響。第四部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。學(xué)習(xí)活動設(shè)計的主要內(nèi)容是活動任務(wù)、活動流程、活動規(guī)則、活動評價這四個方而，圍繞這四個主要內(nèi)容，遵循一定的設(shè)計原則，依據(jù)已有的學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架、混合

4、式學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)列模式和混合式協(xié)作學(xué)習(xí)模式，歸納總結(jié)出基于B C L 的學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架，并對設(shè)計框架的每個內(nèi)容進行了詳細(xì)的解釋說叨。第五部分主要論述基于B C L 的學(xué)習(xí)活動的實施。根據(jù)基于B C L 的學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架對該課程的協(xié)作學(xué)習(xí)活動進行了具體設(shè)計，以《多媒體技術(shù)》課程為例，在具體課程中進行了設(shè)計方案的實旌，以驗證其適用性和有效性。通過對實施效果的檢驗，結(jié)果表明基于B C L 的學(xué)= 習(xí)活動設(shè)計框架具有一定的可行性和有效性，