基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息的時(shí)代，手持終端的便捷性和普遍性，信息傳播途徑的社會(huì)性和多樣性，現(xiàn)代大眾文化中快餐、娛樂、消費(fèi)等元素的加入，使得終身學(xué)習(xí)的觀念不斷深入，基于手持終端的微學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生并不斷發(fā)展。微學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者主動(dòng)通過使用現(xiàn)有的、便捷的手持終端設(shè)備，隨時(shí)隨地獲取手持終端設(shè)備中提供的片段化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)以及時(shí)、快速地解決學(xué)習(xí)、生活或工作中遇到的各種問題的一種新型學(xué)習(xí)方式。
　　 對(duì)基于手持終端的微學(xué)習(xí)來說，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)展

2、開的微學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，而微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)又是微學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的核心，微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要研究方向包括：活動(dòng)理論指導(dǎo)下的基于手持終端之微學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程和方法、微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成果的呈現(xiàn)方式、微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例等。
　　 本文主要從基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)中相關(guān)概念的界定、理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)、過程和方法的設(shè)計(jì)、結(jié)果的呈現(xiàn)方式、案例的設(shè)計(jì)、案例的實(shí)現(xiàn)、微學(xué)習(xí)案例實(shí)施過程和不同手持終端微學(xué)習(xí)案例的對(duì)比等方面進(jìn)行研究。采用的主要方法有文獻(xiàn)研究

3、法、對(duì)比分析法和案例研究法。主要做了以下工作：
　　 第一，在對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)微學(xué)習(xí)及其相關(guān)概念手持終端、微學(xué)習(xí)活動(dòng)等作了嚴(yán)格界定，指出基于手持終端微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及其對(duì)本文研究的指導(dǎo)作用。
　　 第二，提出基于手持終端微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程和方法，引入了活動(dòng)單這一概念，這也是本文的核心內(nèi)容，由于微學(xué)習(xí)活動(dòng)需要借助手持終端來實(shí)現(xiàn)，在此還設(shè)計(jì)了微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例的呈現(xiàn)方式，包括活動(dòng)單的呈現(xiàn)和微學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

4、的呈現(xiàn)兩部分。
　　 第三，根據(jù)基于手持終端微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程和方法設(shè)計(jì)了案例用于情境學(xué)習(xí)的微學(xué)習(xí)活動(dòng)案例《電腦配件的選購(gòu)與安裝》和用于傳統(tǒng)課堂補(bǔ)充的微學(xué)習(xí)活動(dòng)案例初中英語《賓語從句》，其中《賓語從句》案例在Android系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，并設(shè)計(jì)了課堂中微學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過程。
　　 第四，分析和比較了不同手持終端主要是智能手機(jī)、學(xué)生用平板電腦、電子詞典和學(xué)習(xí)機(jī)中的微學(xué)習(xí)活動(dòng)案例，總結(jié)了其微學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)本文中微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過