農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力調(diào)查及干預(yù)研究——以寧城縣為例

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué) 號(hào)：遣掌師耗大學(xué)1 0 1 6 5教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力調(diào)查及干預(yù)研究一以寧城縣為例作者姓名： 梅 昊專業(yè)方向： 心理學(xué)導(dǎo)師姓名： 羅文波教授2 0 1 6 年3 月摘 要隨著當(dāng)前國(guó)家對(duì)教育的重視程度，不難看出，教育己成為民族發(fā)展的主要航線。然而，現(xiàn)在的教育卻又以不容樂(lè)觀的形式呈現(xiàn)在國(guó)民面前。初中生學(xué)習(xí)自控力的缺失，特別是占全國(guó)大部分人口的農(nóng)村地區(qū)的初中生的學(xué)習(xí)自控力的缺失，嚴(yán)重影響了當(dāng)前

2、教育的發(fā)展進(jìn)程。為此，研究農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力發(fā)展?fàn)顩r，探索提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力的有效措施勢(shì)在必行。本研究擬對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，制定相應(yīng)的干預(yù)方案，目的是從根本上提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力水平。研究一：采用謝薇( 2 0 1 0 ) 《初中生學(xué)習(xí)自控力量表》，調(diào)查了赤峰市寧城縣兩所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)初一年級(jí)至初三年級(jí)共5 0 4 名學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力現(xiàn)狀。研究二：在研究- - N 量的基礎(chǔ)

3、上，選取初一年級(jí)學(xué)習(xí)自控力量表上總分最低的3 3 ％的部分學(xué)生作為被試，并隨機(jī)分為兩組，每組為2 0 人，一組為實(shí)驗(yàn)組，一組為對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)自控力干預(yù)訓(xùn)練，每周一次，每次4 5 分鐘，共計(jì)八周。研究一和研究二均采用S P S S l 3 ．0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力處于中等水平。( 2 ) 農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力存在年級(jí)差異。通過(guò)學(xué)習(xí)自控力總量表及學(xué)習(xí)自控感、

4、自控傾向、自控策略三個(gè)分量表的統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)顯示，初三年級(jí)學(xué)習(xí)自控力要好于初一年級(jí)和初二年級(jí)，其中初二年級(jí)的學(xué)習(xí)自控力最低。( 3 ) 農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)自控力存在性別差異。女生的學(xué)習(xí)自控力水平不論是在學(xué)習(xí)l h 控力總量表上，還是在三個(gè)維度的量表上，都明顯高于男生的學(xué)習(xí)自控力水平。( 4 ) 干預(yù)訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)自控力水平明顯高于對(duì)照組的學(xué)習(xí)白控力水平。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生干預(yù)訓(xùn)練前的學(xué)習(xí)自控力水平與干預(yù)訓(xùn)練后的學(xué)習(xí)自控力水平相比較，有了明顯的