體育活動(dòng)愉悅感量表(paces)中文版修訂及應(yīng)用

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要論文題目：體育活動(dòng)愉悅感量表( P A C E S ) 中文版修訂及應(yīng)用學(xué)科專業(yè)：體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人：孫紫琪指導(dǎo)教師：陸遵義摘要許多研究證明了體育活動(dòng)中的愉悅感可以有效地激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的行為。( ( P h y s i c a l A c t i v i t yE n j o y m e n tS c a l e ( 體育活動(dòng)愉悅感量表) 》( P A C

2、 E S ) 最初由K e n d z i e r s k i & D e C a r l o 編制，經(jīng)過多位學(xué)者的研究修訂，并已譯為不同語言版本，是國外專門測(cè)定身體活動(dòng)中愉悅感的有效工具。本研究對(duì)該量表進(jìn)行中文版的修訂，通過對(duì)上海市初中生體育活動(dòng)愉悅感的測(cè)定，檢驗(yàn)《體育活動(dòng)愉悅感量表》的信度、效度、和條目質(zhì)量，以驗(yàn)證其科學(xué)性和合理性，比較目前上海市初中學(xué)生不同性別、年級(jí)參與體育活動(dòng)愉悅感的水平，并通過實(shí)驗(yàn)手段驗(yàn)證量表可以衡量不

3、同教材、教法對(duì)學(xué)生體育課愉悅感的影響，為該量表的推廣，尤其是在學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用提供依據(jù)。一本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)《體育活動(dòng)愉悅感量表》( P A C E S ) 中文版的條目質(zhì)量、信度、效標(biāo)效度、結(jié)構(gòu)效度、判別效度進(jìn)行檢驗(yàn)，調(diào)查對(duì)象為上海市初中學(xué)生，共回收有效問卷調(diào)查表9 5 1 份，有效率為9 2 ．2 4 ％。使用實(shí)驗(yàn)法對(duì)量表在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)證研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為上海市某

4、中學(xué)9 年級(jí)學(xué)生，分別對(duì)相同教材不同教法和相同教法不同教材條件下體育課學(xué)生愉悅感進(jìn)行了測(cè)定。研究結(jié)果表明：@ P A C E S 各條目與總分的相關(guān)系數(shù)在0 ．6 6 3 ．0 ．8 6 1 之間，高低分組差異均具有顯著性差異，具有良好的項(xiàng)目區(qū)分度；②P A C E S 的C r o n b a c h ’SQ 系數(shù)為0 ．9 5 7 ，分半系數(shù)法檢驗(yàn)兩部分信度系數(shù)皆大于0 ．9 ，顯示《體育活動(dòng)愉悅感量表》中文版具有較好的信度；③通過

5、與《簡(jiǎn)式P O M S ( 心境狀態(tài)量表) 》進(jìn)行相關(guān)性分析顯示P A C E S 得分與《簡(jiǎn)式P O M S ( 心境狀態(tài)量表) 》各消極情緒維度呈顯著負(fù)相關(guān)，與積極情緒的精力和自尊感兩個(gè)維度在0 ．0 1 水平( 雙側(cè))呈顯著正相關(guān)，具有良好的效標(biāo)效度。④探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析顯示P A C E S 的模型擬合程度較好，各因子載荷符合要求，沒有需要?jiǎng)h除或修改的條目。⑤性別和年級(jí)對(duì)比分析顯示男生體育活動(dòng)愉悅感顯著高于女生，愉悅

6、感水平隨年上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 A b s t r a c tA b s t r a c tA l a r g e n u m b e ro f s t u d i e sh a v es h o w nt h a t t h e p h y s i c a l a c t i v i t y e n j o y m e n tI S ac o n t r i b u t i o n t o t h ei n t e r n a l

7、m o t i v a t i o no f t e e n a g e r s i np a r t i c i p a t i n g i ns p o r t sa c t i v i t i e s ．( ( P h y s i c a l A c t i v i t y E n j o y m e n t S c a l e ) ) ( P A C E S ) w a so r i g i n a l l y w o r k

8、e d o u tb yK e n d z i e r s k i & D eC a r l o ，w h i c h h a db e e ns t u d i e da n d r e v i s e db ym a n ys c h o l a r sa n dt r a n s l a t e di n t o v a r i o u sv e r s i o n s ．I t i s a ne f f e c t i

9、v et o o l a b r o a d s p e c i a lf o rp h y s i c a la c t i v i t y e n j o y m e n t ．I nt h i s s t u d y ，t h e r e l i a b i l i t y ，t h e v a l i d i t ya n dt h e q u a l i t y o fe n t r i e si n P A C E Sh a

10、 db e e nt e a i f i e d ，a n dt h e s c i e n t i f i c n e s sa n dt h er a t i o n a l i t yo fP A C E Sh a db e e ne x a m i n e db ym e a s u r i n g p h y s i c a l a c t i v i t y e n j o y m e n to fj u n i o rm

11、i d d l es c h o o ls t u d e n t si nS h a n g h a i ．I n c o m p a r i s o n o f t h ep h y s i c a la c t i v i t ye n j o y m e n ts c a l eb e t w e e n d i f f e r e n ts e x e s a n d a g e s o f j u n i o rm i d

12、d l es c h o o ls t u d e n t si nS h a n g h a i ，a n d i nm e a s u r i n g i n f l u e n c e so f d i f f e r e n tt e a c h i n g m a t e r i a l sa n d m e t h o d st o s t u d e n t s ’e n j o y m e n ts c a l eb y

13、t h e u s eo fe x p e r i m e n t a l m e a n si n v e n t o r y ，e v i d e n c e sh a db e e np r o v i d e df o rP A C E S p r o m o t i o na n de s p e c i a l l yf o ri t s p r a c t i c ei ns c h o o l s ’p h y s i

14、c a le d u c a t i o n e v a l u a t i o n ．L i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r ea n dm a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c h a d ’b e e na p p l i e di n t h i ss t u d y ，t oa s s e s st h eq 砌i t yo f e n

15、 t r i e s ，t h er e l i a b i l i t y ，t h e s t r u c t u r ev a l i d i t ya n dt h ed i s c r i m i n a n tv a l i d i t yi nC h i n e s e v e r s i o no f P A C E S ．R e s p o n d e n t sw e r e j u n i o rm i d d l

16、 es c h o o l s t u d e n t s i n S h a n g h a i ． 9 5 1 o f a l l q u e s t i o n n a i r e s w e r e v a l i d a n dq u e a t i o n n a i r e - r e c l a i m i n g e f f e c t i v e r a t e i s 9 2 ．2 4 ％．E x p e r i

17、m e n t a l s c a l e s h a d b e e ni n v o l v e di n e m p i r i c a ls t u d yo ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n i n s c h o o l s ，i nw h i c h s u b j e c t sw e r et h e9 mg r a d e s t u d e n t sf r o ma m

18、 i d d l es c h o o li nS h a n g h a i ．T h ep h y s i c a la c t i v i t ye n j o y m e n t o f m i d d l es c h o o l s t u d e n t s ，w h o w e r et a u g h tb y s a m e m a t e r i a l sb u t d i f f e r e n tm e t

19、h o d s a n d b y t a u g h tb y d i f f e r e n tm a t e r i a l sb u ts a m em e t h o d sh a db e e n m e a s u r e d i nt h i st h e s i s ．T h e s t u d yr e s u l ta sf o l l o w ：①T h e c o r r e l a t i o nb e t

20、w e e n e a c he n t r ya n d t o t a ls c o r ei s0 ．6 6 3t o0 ．8 6 1 ．T h e r ea r eg r e a t d i f f e r e n c e s b e t w e e n h i g h s c o r eg r o u pa n d l o w s c o r eg r o u p ．T h ed i s t i n g u i s hb e

21、t w e e n d e g r e e si so b v i o u s ．②C o r o n b a c h ’Sc o e f f i c i e n ta i nP A C E S i sO ．9 5 7 ．T h e r e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n to f t w o p a r t sa r e a l lb i g g e rt h a n 0 ．9b y t e