情緒智力量表（EIS）中文版的修訂.pdf

1、由于傳統(tǒng)的智力對(duì)于預(yù)測(cè)個(gè)體未來(lái)成就顯得并不那么“靈驗(yàn)”，于是人們開(kāi)始尋求另一個(gè)可以預(yù)測(cè)“成功”的心理學(xué)概念。有人注意到，即使一個(gè)兒童他處理情緒的態(tài)度和能力也會(huì)跟他個(gè)人未來(lái)的成功存在關(guān)聯(lián)。在心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上，人們把這個(gè)相關(guān)的心理結(jié)構(gòu)定義為情緒智力。情緒智力的概念從提出并發(fā)展到現(xiàn)在，一直是一個(gè)人們十分關(guān)注的話題。情緒智力的研究掀起了一股研究與討論的熱潮，風(fēng)靡一時(shí)。洗盡鉛華，情緒智力研究終于回歸到了理性發(fā)展的道路。從目前的研究成果看，情緒智

2、力作為一個(gè)心理學(xué)的概念仍然沒(méi)有脫離能力與人格概念的范疇，但是情緒智力的理論并沒(méi)有像傳統(tǒng)智力概念那樣具有被人們廣泛接受的理論體系。 本文回顧了情緒智力理論的發(fā)展主要過(guò)程，并分析了目前主要的情緒智力理論。其中包括Mayer ＆ Salovey等提出的基于能力的情緒智力理論，Baron的混合情緒智力模型和Goleman五因素情緒智力理論等。接著，介紹了國(guó)內(nèi)關(guān)于情緒智力方面的理論研究工作成果及國(guó)內(nèi)外主要的情緒智力測(cè)量工具。在理論分析部分

3、，重點(diǎn)的分析了一些比較重要的與情緒智力理論相關(guān)的概念，并根據(jù)綜合分析，嘗試提出了基于能力的情緒智力結(jié)構(gòu)的修訂模型。 EIS是一個(gè)有重要價(jià)值的情緒智力量表，是國(guó)內(nèi)外情緒智力研究過(guò)程和中不得不提到的一個(gè)研究工具。EIS在應(yīng)用上有較高的信度和效度，但是EIS的理論結(jié)構(gòu)，卻一直備受爭(zhēng)議。對(duì)于33題EIS的研究，不同的研究者的分析，一直無(wú)法得到一個(gè)穩(wěn)定一致的理論結(jié)構(gòu)。有學(xué)者認(rèn)為EIS是一個(gè)偏向于無(wú)結(jié)構(gòu)的情緒智力量表。看來(lái)要尋找比較穩(wěn)定的E

4、IS結(jié)構(gòu)，必須從題目的改變著手。嘗試綜合EIS的原始題目、EIS修訂版EIS-41的題目及與EIS相關(guān)較高的WLEIS的題目，并根據(jù)情緒智力的能力模型，補(bǔ)充了10個(gè)情緒調(diào)節(jié)這個(gè)維度的題目，最后匯編成一個(gè)相對(duì)綜合，但在題項(xiàng)上又比較接近EIS的新的EIS量表的初測(cè)問(wèn)卷。通過(guò)項(xiàng)目分析和因素分析，最后得到了43個(gè)題目6個(gè)因子的情緒智力量表(簡(jiǎn)稱(chēng)EIS中文修訂版)。分析結(jié)構(gòu)顯示EIS中文修訂版有很高的信度。通過(guò)獨(dú)立的樣本進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析表明，對(duì)