已閱讀1頁(yè),還剩61頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系姓名:關(guān)曦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師:劉海燕20070420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文著地負(fù)向預(yù)測(cè)抑郁。( 6 ) 抑郁程度不同的中學(xué)生在積極再評(píng)價(jià)、災(zāi)難化、積極幻想、責(zé)備他人和計(jì)劃思維等五種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式上均存在顯著差異。抑郁中學(xué)生采用較多的災(zāi)難化和責(zé)備他人兩種消極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式,較少采用積極再評(píng)價(jià)、積極幻想和計(jì)劃思維等三種積極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式。關(guān)鍵詞
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系.pdf
- 軍人認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系.pdf
- 中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、父母教養(yǎng)方式與抑郁的關(guān)系研究.pdf
- 抑郁性障礙患者的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式及其與癥狀表現(xiàn)特征的關(guān)系.pdf
- 中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)及與親子關(guān)系和負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系
- 職業(yè)高中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與抑郁的關(guān)系
- 41836.中學(xué)生場(chǎng)認(rèn)知方式特點(diǎn)及其與閱讀行為的關(guān)系
- 中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)及與親子關(guān)系和負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系.pdf
- 中學(xué)生學(xué)業(yè)成就目標(biāo)特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系.pdf
- 中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展特點(diǎn)及其教育對(duì)策.pdf
- 中學(xué)生成就情緒特點(diǎn)及其與成就目標(biāo)的關(guān)系.pdf
- 軍人認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與應(yīng)激反應(yīng)的關(guān)系.pdf
- 2542.大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)自我效能感、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式與人際關(guān)系的相關(guān)研究
- 中學(xué)生文理學(xué)業(yè)情緒差異及其與學(xué)業(yè)認(rèn)知的關(guān)系探究.pdf
- NICU患兒母親焦慮抑郁發(fā)生狀況及其與情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系.pdf
- 青少年的抑郁認(rèn)知敏感性研究——自我認(rèn)知、功能失調(diào)觀念、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略及其關(guān)聯(lián)
- 中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)困難特點(diǎn)及教育對(duì)策研究.pdf
- 父母沖突、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與初中新生社交焦慮的關(guān)系
- 護(hù)理大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與應(yīng)對(duì)方式的狀況及其影響因素的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生抑郁型認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論