小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

1、小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求一、一、備課備課認真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標準》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點。并認真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標準》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點。并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點，寫好有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點，寫好教案或教學(xué)設(shè)計。教案或教學(xué)設(shè)計。（一）（一）目標設(shè)計

2、目標設(shè)計1、明確恰切的教學(xué)目標是高水平教學(xué)的重要標志。教學(xué)目標的設(shè)計首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)明確恰切的教學(xué)目標是高水平教學(xué)的重要標志。教學(xué)目標的設(shè)計首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。2、年段教學(xué)目標（如：年段教學(xué)目標（如：1—3年級識字達年級識字達1500字；字；4年級年級150—200字的作文；字的作文；5年級年級200—300字的作文，并展開小文章的閱讀；字的作文，并展開

3、小文章的閱讀；6年級年級300字以上的作文，并教授對簡短文章的賞字以上的作文，并教授對簡短文章的賞析。析。）、階段教學(xué)目標（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點、教學(xué)階段實現(xiàn)的教學(xué)目標成、階段教學(xué)目標（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點、教學(xué)階段實現(xiàn)的教學(xué)目標成績）績）、課時（文）教學(xué)目標應(yīng)當形成從概括到具體的包容關(guān)系。、課時（文）教學(xué)目標應(yīng)當形成從概括到具體的包容關(guān)系。3、基礎(chǔ)知識、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）基礎(chǔ)知識、基

4、本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標應(yīng)當明確具體地表述，可操作、可檢測。習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標應(yīng)當明確具體地表述，可操作、可檢測。（二）（二）過程設(shè)計過程設(shè)計1.教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動的時間和空間。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動的時間和空間。2.教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。教學(xué)過

5、程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。3.恰當運用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗。堅決恰當運用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗。堅決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。4.積極引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。積極引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。（三）（三）練習(xí)設(shè)計練習(xí)設(shè)計1.重視對學(xué)生發(fā)展有

6、重要影響的語文基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。重視對學(xué)生發(fā)展有重要影響的語文基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。2.練習(xí)的設(shè)計要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評論這幾個層練習(xí)的設(shè)計要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評論這幾個層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。性。3.引入開放性練習(xí)，大力推進研究

7、性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。引入開放性練習(xí)，大力推進研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。（四）（四）教案書寫要求教案書寫要求在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：1教學(xué)目標教學(xué)目標2教學(xué)重難點教學(xué)重難點3教時安排教時安排4教學(xué)構(gòu)思及手段運用教學(xué)構(gòu)思及手段運用5教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計6鞏固知識技能、促進感悟體驗的練習(xí)鞏固知識技能、促進感

8、悟體驗的練習(xí)7教學(xué)后記教學(xué)后記二、上課閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)提高閱讀教學(xué)的效率。切實提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力和鑒賞評論文學(xué)作文提高閱讀教學(xué)的效率。切實提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力和鑒賞評論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識和民族文化知識。的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識和民族文化知識。（一）（一）課堂教學(xué)課堂教學(xué)圈劃出學(xué)生作文中的錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉批圈

9、劃出學(xué)生作文中的錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉批和總評，重點批改也可以是師生間個別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記和總評，重點批改也可以是師生間個別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一）號。每次重點批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每，并做好批改記錄，保證每位同位同學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少以學(xué)每學(xué)期得到重點批改的

10、次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當運用各種次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當運用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。語文綜合學(xué)習(xí)語文綜合學(xué)習(xí)組織年級或全校的語文綜合時間活動，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動實質(zhì)是組織年級或全校的語文綜合時間活動，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動實質(zhì)是一種語文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，

11、使學(xué)生從中學(xué)到知識，得到熏一種語文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識，得到熏陶，增強活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。陶，增強活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語

12、文活動，如語文技能競賽領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語文活動，如語文技能競賽（作文、普通話、寫字、演講辯論……）（作文、普通話、寫字、演講辯論……）、文化講座、展覽活動等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)、文化講座、展覽活動等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計活動；同時應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進生活，增強學(xué)生在各種場合學(xué)代化媒體設(shè)計活動；同時應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進生活，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，

13、多方面提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生體驗合作和成功的喜悅。語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生體驗合作和成功的喜悅。學(xué)生的專題研究活動是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的學(xué)生的專題研究活動是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會自主選題，收集資料和實施研究。時間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會自主選題，收集資料和實施研究。三、三、作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)與輔導(dǎo)（一）（一）作業(yè)作業(yè)

14、1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計”作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。（二）（二）批改批改1.正確（不批錯、不漏批、批語用詞確切；批改成績不以“閱”為展示，而以正面直接為正確（不批錯、不漏批、批語用詞確切；批改成績不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分數(shù)、笑