電大2019年《學前教育學》期末考試題庫及答案【備考資料〗

1、電大電大20192019年《學前教育學》期末考試題庫及答案年《學前教育學》期末考試題庫及答案一、填空題１、兒童心理發(fā)展的四階段是指：（感知運動階段）前運算思維階段、（具體運算階段）和形式運算階段。２、學前教育是面向（06）歲兒童實施的教育。３、學前教育效益指的是學前教育發(fā)揮（其功能）的表現(xiàn)和結果。４、學前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、（遲效性）、（長效性）、多效性。５、從性質上來劃分，學前教育功能分為（學前教育的期望功能）和（學期教育的實

2、際功能）。６、學前兒童的情緒調控能力主要表現(xiàn)在學前兒童情緒的（易激動性）、易感性和（易表現(xiàn)性）７、幼兒園教育應該以（游戲）作為基本活動。８、學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、（求知）的興趣、（創(chuàng)造）的興趣以及動手的興趣。９、幼兒園對學前兒童發(fā)展美育的任務在于培養(yǎng)學前兒童對美的感受力、（對美的想象力）和（對美表現(xiàn)力）。10、一般而言，學前兒童每日應至少有（2小時）以上的戶外活動時間。11、激勵作用對學前兒童的強化效應可分為正強化效應和（

3、負強化效應）其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應當是指（正強化效應）。12、廣義的幼兒園環(huán)境是指影響學前兒童發(fā)展或者受學前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切（物質要素）和（精神要素）的總和。13、幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園（人際關系）、精神氛圍、（教師教育觀念與行為）等。14、幼兒園心理環(huán)境的特點主要包括教育性、（可控性）、（隱蔽性）和復雜性。15、教師對學前兒童學習的支持表現(xiàn)為支持學前兒童（獨立自主地學習）和（合作學習）。16、教師為學前兒童提供

4、的“有準備的環(huán)境”，包括（物質環(huán)境）和（精神環(huán)境）。17、教師在語言表達過程中應該注意自身語言表達的規(guī)范性、（語言面貌）和（語言修飾）。18、社區(qū)教育最初是（成人教育）形式的社區(qū)教育。19、《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學校（托幼園所）教育（社會教育家庭）結合”的育人機制。20、社區(qū)學前教育基地的功能包括（反饋意見）進行專門的學前教育和（營造學前教育的有利氛圍）。21、與幼兒園以游戲作為主要活動形式相比，小學是以（上課）作

5、為主要活動形式的。22、幼小銜接工作的主要途徑有（日常生活）、（專門性的主題銜接活動）和其它各領域的教學活動。23、美國的教育工作者歸納的學前兒童入學準備工作要素指（健康的體質）和（良好的個性品質）。24、（科學的飲食）、充足的睡眠、（安全的環(huán)境）以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。25、國外幼小銜接的過渡模式可以歸納為（小學向幼兒園靠近）、幼兒園向小學靠近和（幼兒園與小學一體A結構游戲B體育游戲C智力游戲D音樂游

6、戲10幼兒園的環(huán)境因素在學前兒童的發(fā)展過程中所起的限制作用和導向作用是指（B）。A指導作用B制約作用C激勵作用D啟迪作用11我國偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（D）。A平等教育B差異教育C全面教育D賞識教育12幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（A）。A發(fā)展性原則B科學性原則C參與性原則D配合性原則13根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空間設計中的（A）A開放式

7、B區(qū)隔式C秧田式D封閉式14除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教育的第三個基本要素是指（C）A課堂B游戲C環(huán)境D教法15教歷研究的主要流程是（A）A一般項目課前技術過程描述課后反思B課前技術一般項目過程描述課后反思C課前技術課后反思一般項目過程描述D一般項目過程描述課前技術課后反思16、陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（D）A南京鼓樓幼稚園B勞工幼稚園C香山慈幼院D江西實驗幼師17、關于學前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（A）