布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃

1、布隆布隆鄉(xiāng)九年一九年一貫學(xué)校德育工作三年學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃（2012017學(xué)年～年～2012019學(xué)年）學(xué)年）一、現(xiàn)狀分析一、現(xiàn)狀分析學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。教師的平均年齡相對(duì)較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學(xué)校德育教師隊(duì)伍有著一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。1、學(xué)校德育工作的優(yōu)勢(shì)分析有一批獻(xiàn)身德育工作的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，具有一定的實(shí)踐以驗(yàn)和理論水平，且取得了一定的成績(jī)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作形成了一套有效的管理模式，連年在各

2、級(jí)各類比賽中被評(píng)為縣優(yōu)秀級(jí)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。充分利用社區(qū)資源打造學(xué)校德育工作，為有效實(shí)現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長(zhǎng)學(xué)校，積極開展各種教育活動(dòng)，如：家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)、德育與法制副校長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)等等，初步形成了全社會(huì)都來(lái)關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢(shì)。2、學(xué)校德育工作的劣勢(shì)分析學(xué)校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務(wù)布置多但校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)督查的力度不夠；各類活動(dòng)多但系列化程度不夠；全員教育的意識(shí)不夠到位。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育存在“三不夠

3、”：教材開發(fā)的力度不夠，教育深度不夠，規(guī)范評(píng)比的力度不夠。前兩個(gè)不夠主要是師資隊(duì)伍的建設(shè)還不夠到位，后一個(gè)不夠，主要是很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生所在班級(jí)班主任配總體目標(biāo)：經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、示范家長(zhǎng)學(xué)校、德育特色校園、文明校園，營(yíng)造積

4、極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的、具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。具體目標(biāo)：1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，鞏固并完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性組織中小學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校為主渠道、社會(huì)各方參與的工作格局。以各級(jí)各類公共文化設(shè)施、愛國(guó)主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、、多樣地開展教育活動(dòng)。2、德育隊(duì)伍專業(yè)化。爭(zhēng)取三年內(nèi)，力求90％以上的班主任參加新的培訓(xùn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)的心理健