祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)(教案)

1、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)（教案）祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)（教案）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)、了解或者掌握“一國(guó)兩制”）知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)、了解或者掌握“一國(guó)兩制”提出的歷史背景及其內(nèi)涵；中英、中葡關(guān)于香港、澳門問題的談提出的歷史背景及其內(nèi)涵；中英、中葡關(guān)于香港、澳門問題的談判；香港、澳門回歸的歷史意義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r。判；香港、澳門回歸的歷史意義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r。（2）能力目標(biāo)：

2、通過對(duì)“香港澳門勝利回歸”的原因、意義及）能力目標(biāo)：通過對(duì)“香港澳門勝利回歸”的原因、意義及“海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的“海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。能力。2、過程與方法目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)（1）小組討論）小組討論（2）通過觀看香港回歸的視頻讓學(xué)生體會(huì)“一國(guó)兩制”偉大實(shí)）通過觀看香港回歸的視頻讓學(xué)生體會(huì)“一國(guó)兩制”偉大實(shí)踐的意義。踐的意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、情感、

3、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)港澳回歸讓學(xué)會(huì)體會(huì)到領(lǐng)土主權(quán)決不讓分割，并）通過學(xué)習(xí)港澳回歸讓學(xué)會(huì)體會(huì)到領(lǐng)土主權(quán)決不讓分割，并且堅(jiān)定臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。且堅(jiān)定臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。（2）通過香港、澳門在近代史上被割占出去讓學(xué)生感受港澳回）通過香港、澳門在近代史上被割占出去讓學(xué)生感受港澳回歸洗血了中國(guó)的百年恥辱。歸洗血了中國(guó)的百年恥辱。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵、香港勝利回歸祖國(guó)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想

4、的內(nèi)涵、香港勝利回歸祖國(guó)產(chǎn)生：產(chǎn)生：香港問題是通過香港問題是通過1840年的《南京條約》年的《南京條約》、1842年的《北京年的《北京條約》條約》、1898年的《展拓香港界址專條》的簽訂割讓給英國(guó)。年的《展拓香港界址專條》的簽訂割讓給英國(guó)。澳門問題是澳門問題是1887年葡萄牙與中國(guó)政府簽訂《中葡和好通商年葡萄牙與中國(guó)政府簽訂《中葡和好通商條約》強(qiáng)占澳門。條約》強(qiáng)占澳門。臺(tái)灣問題是在國(guó)共兩黨內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨敗退臺(tái)灣而形成。臺(tái)灣問題是在國(guó)共兩

5、黨內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨敗退臺(tái)灣而形成。性質(zhì)：性質(zhì)：香港、澳門是被外國(guó)侵占，這屬于國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)問題，所香港、澳門是被外國(guó)侵占，這屬于國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)問題，所以這屬于主權(quán)問題。而臺(tái)灣問題是中國(guó)內(nèi)部問題，屬于內(nèi)政問題。以這屬于主權(quán)問題。而臺(tái)灣問題是中國(guó)內(nèi)部問題，屬于內(nèi)政問題。那新中國(guó)成立之后，面對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的現(xiàn)狀，我們那新中國(guó)成立之后，面對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的現(xiàn)狀，我們的中國(guó)政府作何表示呢？的中國(guó)政府作何表示呢？自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱

6、讀教材的第一個(gè)子目，思考以下問題：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀教材的第一個(gè)子目，思考以下問題：1、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想是如何形成的“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想是如何形成的2、“一國(guó)兩制”提出的目的是什么？“一國(guó)兩制”提出的目的是什么？3、“一國(guó)兩制”的含義？“一國(guó)兩制”的含義？二、解決之道二、解決之道—“一國(guó)兩制”的構(gòu)想“一國(guó)兩制”的構(gòu)想1、形成：醞釀、形成：醞釀——19791979年全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表年全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞《告臺(tái)灣同胞書》書》提出