小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題一

1、小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題一一、填空。1、語文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)）、（正確把握語文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語文課程）。2、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）。3、（語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力）、（過程和

2、方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計。6、語文學(xué)科個階段目標(biāo)分別從（識字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）四個方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）、（態(tài)度）、（價值觀）的正確導(dǎo)向；正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新

3、能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（身心發(fā)展規(guī)律）和（語文學(xué)習(xí)規(guī)律），選擇教學(xué)策略。9、語文教學(xué)要注重語文的（聽）、（說）和（讀），注重（寫）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。10、漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以（活動）和（游戲）為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、

4、（欣賞）和評價的能力。23、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識。24、語文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！?5、我國最早的一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，包括風(fēng)、雅、頌三部分。26、繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是李白，號稱“詩仙”。27、宋朝著名學(xué)者朱熹在《觀書有感》一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名句：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?8湯顯祖，明代雜劇家，代

5、表作為《牡丹亭》；曹禺是我國現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯；《老人和?！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍?9、“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了。30、人教版教材中選用了許多我國文學(xué)大師的作品，有老舍的《貓》、有林清玄的《和時間賽跑》、有葉圣陶的《荷花》、有季羨林的《自己的花是讓別人看的》等。31、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，

6、是語文課程的基本特點(diǎn)。32、《三國演義》中“過五關(guān)斬六將”寫的是關(guān)羽（人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是丹麥（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。33有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個字的變化，這個字是破。34、美國著名哲學(xué)家和教育家杜威提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學(xué)習(xí)”。35、中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指顏