歸因理論ppt

1、歸因 理論,,,,14567005 王曉楠,,,,,,,,,,,,,如果你正在路上行走，突然背上重重地挨上了一拳，你會做出什么樣的情緒與行為反應(yīng)？憤怒，還擊？喜悅，友好？同情，幫助？驚喜，欽佩？,,如果你在一次重要的考試中的成績只有60分，你會有什么樣的情緒反應(yīng)？自責(zé)？羞愧？后悔？自豪？喜悅？,,,你為什么要讀研究生？（自己、家長、同學(xué)和朋友的看法可能會不一致）如何評價你所學(xué)的專業(yè)（自己和他人看法會不一致

2、）兩個曾經(jīng)的好朋友因一件小事而爭吵，為什么？（雙方與旁觀者的看法也許會有不同）,,,什么是歸因？,,歸因，是人們根據(jù)為或事件的結(jié)果，通過知覺、思維、推斷等內(nèi)部信息加工過程確認(rèn)造成該結(jié)果之原因的認(rèn)知過程。,,,,,*,,,,什么是歸因？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,歸因的重要性,,,,,,,,,凱利,,瓊斯和戴維斯,,,,歸因 理論,,當(dāng)人們進(jìn)行個人歸因時，就要從行為及其結(jié)果推導(dǎo)出行為的意0圖和動機(jī)。推導(dǎo)出的行為意圖和動機(jī)與

3、所觀察到的行為及其結(jié)果相對應(yīng)，即對應(yīng)推論。一個人關(guān)于行為和行為原因所擁有的信息越多，他對該行為所作出的推論的對應(yīng)性就越高。一個行為越是異乎尋常，則觀察者對其原因推論的對應(yīng)性就越大。,對應(yīng)論主張,1965,,,,瓊斯和戴維斯,? ??????2?,,,,社會期望,選擇自由,非共同性結(jié)果,,影響對應(yīng)論的主要因素,,,,,瓊斯和戴維斯,,,凱利,,,,,,,,歸因為何種因素的判據(jù),,,,對個人的行為歸結(jié)為三方面因素,Sing

4、apore,知覺者與知覺對象交往時的情境,,,Pusan,Anyang,Gwacheon,,,,,Domestic,International,,,知覺者本人的特點(diǎn),知覺對象的特點(diǎn),,凱利歸因模式,特殊性－同一情境行為是否前后一貫如此,同一性－個體行為是否群體的普遍行為,一致性－跨情境行為是否有差異,一致性個體在這一情境中常用這種行為方式嗎？,特殊性個體在不同情境中有不同的行為嗎？,統(tǒng)一性在這一情境中他人的行為與個體相似嗎？,外

5、部歸因（個體的情境）,內(nèi)部歸因（個體本身）,,,,,,,否,是,是,是,否,否,凱利的“參照點(diǎn)”歸因模型,小王贊美張廠長：一致性:小王經(jīng)常這樣稱贊張廠長嗎？ 特殊性:小王不經(jīng)常稱贊其他廠領(lǐng)導(dǎo)嗎？ 統(tǒng)一性:其他人是不是也經(jīng)常稱贊張廠長？①是、②是、③是：張廠長是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)歸因于外因——張廠長①是、②不是、③是：小王為對領(lǐng)導(dǎo)尊敬歸因于內(nèi)因——小王的修養(yǎng),,,,,,,,,,,,統(tǒng)一性高,,,,,,,行為的內(nèi)部

6、原因和外部原因的歸因,外部歸因,內(nèi)部歸因,,,,,一致性高,特殊性高,一致性高,特殊性低,統(tǒng)一性低,,,,,,,,,,,,,,,,歸因中的偏誤,自利偏差（Self-serving bias）是一種動機(jī)性的偏差，它是指人們傾向于把自己的成就歸因于內(nèi)部因素，如能力、努力等等；而傾向于把自己的失敗歸于外部因素。,歸因中的自利偏差,印象管理（Impression Management）理論可以較好地解釋歸因中的自利偏差，按照這一理論，

7、人們總是試圖創(chuàng)造一個特殊的、良好的印象以使他人對自己有一個良好的評價。,歸因偏差,,,,,,Summary,幾種常見的歸因偏向,基本歸因偏向,人們在對他人的行為（與自己無明顯利害關(guān)系）做出解釋時，會高估他人的內(nèi)在因素而低估環(huán)境因素。,活動者與觀察者歸因偏向,對同一件行為事件（中性的）觀察者更多地做出個人歸因解釋，而活動者會做環(huán)境歸因。,,利己主義的歸因偏向,對自己的正性（成功）行為做出個人歸因，對自己的負(fù)性（

8、失?。┳龀銮榫硽w因。,歸因原則,不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。,行為主體在不同背景下作出的反應(yīng)是否一致。,歸因理論的日常生活中的應(yīng)用,歸因療法：對低自尊者、低自信者通過改變其歸因風(fēng)格來增強(qiáng)自尊心、自信心。（真歸因與假歸因）歸因激勵：通過對事件的歸因調(diào)動下屬工作和學(xué)習(xí)的積極性。歸因管理：通過歸因化解矛盾與沖突。歸因決策：通過歸因提高決策的質(zhì)量。歸因訓(xùn)練：通過歸因訓(xùn)練，幫助人們形成正確的認(rèn)知。,結(jié)束語,心理學(xué)是研究