高中物理說課稿模板（標準示范說課稿兩套）

1、高中物理說課稿模板（一）高中物理說課稿模板（一）尊敬的各位評委專家，您們好!我是_____號考生，我說課的題目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析（說教材）：一、教材分析（說教材）：1、教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)了和等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)課（概念課或規(guī)律課或?qū)嶒炋骄空n），本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)和等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握知識，了解研究物理問題的方法（如：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效替代法、物理模型法、理想實驗法、類比法等），初步學(xué)會運用知識解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。高一學(xué)生正處于從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論；從初中的形象思維到高中的抽象思維；從初中

3、簡單的邏輯思維到高中復(fù)雜的分析推理的轉(zhuǎn)變過程中。從心理學(xué)的角度分析他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創(chuàng)造能力還比較欠缺，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱；（創(chuàng)造能力：利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力。在學(xué)習(xí)過程中對知識點的把握還不是很準確，數(shù)學(xué)的推理能力較弱；但學(xué)生對感性材料的認知能力較強，接受新知識的能力也很強；而且學(xué)生的社交能力也正處于發(fā)展階段，需要得到不斷的鍛煉。2、教學(xué)

4、目標的確定：依據(jù)《課程標準》要求、本節(jié)教材特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：知識與技能目標1、作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點。因此這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法的兵幫兵學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實驗?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。三、說教學(xué)程序設(shè)計：三、說教學(xué)程序設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)情境引入新知：為了順

5、利得出本節(jié)概念（或規(guī)律），同時讓學(xué)生掌握研究物理問題的基本方法，采用類比法設(shè)計復(fù)習(xí)題：？（如密度、壓強、功率的引入要類比速度）為更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，導(dǎo)入本節(jié)新課時，采取故事導(dǎo)入或生活現(xiàn)象導(dǎo)入或演示實驗導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思。（故事是。。?；蛏瞵F(xiàn)象是。。?；蜓菔緦嶒炇?。。。。）2、任務(wù)驅(qū)動、自主預(yù)習(xí)及展

6、示：學(xué)生閱讀課本Px頁Py頁，獨立完成下發(fā)的學(xué)案上的自主預(yù)習(xí)題。為最大限度的培養(yǎng)學(xué)生最基本的自學(xué)能力、提取信息的能力，結(jié)合教材實際和已確定的目標，本節(jié)課設(shè)計的預(yù)習(xí)題如下：問題1、。。。。。。。。。。。問題2、。。。。。。。。。。。。問題3、。。。。。。。。。。。（如：)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，教師采取投影學(xué)生學(xué)案、學(xué)生補充完善學(xué)案的方式順利完成此環(huán)節(jié)。3、合作探究、展示交流同學(xué)們針對學(xué)案中設(shè)計的探究問題，分小組先討論解決后再上黑板分別